<p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">作者: 五大连池风景区二小 二年级 班主任</span></p><p><br></p> <p> “四时最好是三月”，在这春水初生，春花初绽的开学时节，一张张企盼重返校园的纯真笑脸，却意外的被突如其来的新冠肺炎疫情而蒙上阴霾，孩子们不得不被隔离在校门之外，家成了只有他们自己的“教室”——“停课不停学”。教师们纷纷从三尺讲台走到屏幕前，摇身变成了云端的主播，鼠标代替了粉笔，屏幕代替了黑板，台前代替了幕后——“停课不停教”。</p><p><br></p><p> </p> <p> 我就是主播中的一位。</p><p> 新的教学模式对于我来说，是新奇、陌生而充满挑战，但疫情期间，无数义无反顾、共克时艰的爱国志士的大爱和担当，感动了亿万华夏儿女，更感动了我......虽然疫情禁锢了我走进校园的脚步，但同时荡涤了我身为人师的心灵，我深知：虽不能冲在前线，但扮演好目前临危受命的“主播”角色，就是我目前最高的职责和使命！</p><p><br></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 一、努力钻研于“课前”</b></p><p> 线上云端教学——新的教学模式，最初对于我来说，还是一个完全生疏的领域。但我想方设法、克服困难、刻苦钻研。为了上好每一节课，课前仔细研读教材，反复推敲筛选云平台的资源，起早贪晚认真备课，用心制作课件，通过培训、自学等多种方式很快熟练掌握线上教学的原则和方法，精心设计并完成了一节节自认为比较满意的课，带领学生在虚拟的空间课堂里，不断汲取知识的营养，当好学生知识海洋中的“领航人”。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 二、灵动教学于“课中”</b></p><p> 在线上教学中，我依据课程标准有序地开展学科教学，把学习主动权还给学生，从课堂的绝对权威转变成教学的设计者、引导者、促进者，重视学生基础和核心知识的学习，注意学生思维的严谨性及逻辑性，同时注意发散学生的思维及主动性的发挥。注重学科能力的培养及综合能力的培养，有意识的培养学生的动口、动手、动脑能力,及用所学知识解决问题的能力，在课堂上采用微课、微视频、设置情景、设疑答疑 、亲自讲授，学生互评等多种方式，加强师生交流，调动学生的积极性，学真实的数学，学灵动的数学。尽量克服云端授课局限，让学生学得容易,学得轻松,觉得愉快。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 三、跟踪巩固于“课后”</b></p><p> 在这个特殊时期，提交的作业是学生学习成果的最好呈现。我认真批改那一份份能反馈学生学习情况的每一天的作业，及时掌控完成情况，评选出每天优秀作业，通过语音、小视频、微信群，钉钉群，及时找出或纠正共性的问题或错误，当发现在作业中用语音形式讲解，学生并没有认真倾听，效果不好的时候，我还经常会用图文讲解，或一个字一个字打出来，发到群里，让孩子们看明白，及时改正。</p><p> </p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 四、渗透德育于“始末”</span></p><p> 教师的职责是：要教好书，更要育好人。我在传授文化知识的同时，不忘对学生进行德育教育，尤其是每周一的队会课，我多方面取材，从多个角度，采用多种方式，注重了特殊时期对学生的防疫知识和生命教育、爱国主义和民族精神教育，关注学生心理健康教育等等，注重培养学生的家国情怀，大爱担当意识，主人翁意识和责任感恩意识等情感。</p> <p> 阴霾之后必是阳光明媚，疫情之后必是春暖花开，此刻的艰辛，终如虹光前的阴雨，阴雨必将阻挡不了彩虹！如今寒冬已过、春风徐来，待到阴霾消散、繁花似锦时，久违的我们定会一同欢呼踏进春光明媚的校园，携手并肩迎接绚丽灿烂的阳光！</p><p><br></p><p><br></p> <p> 2020年4月11日</p>