<h3><br></h3><h3> </h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 为优化教学方式，坚持教学相长，为将“尝试助学”课堂模式落地，4月11日，昌乐特师附小邀请专家对全体教师进行了尝试助学课堂培训。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 专家结合尊德问学的课堂结构，具体介绍了尝试助学课堂的流程。 </h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 重点介绍尝试助学课堂的两大支柱：学习小组的建立和学习单的编制。</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 助学单的核心要素：目标、主题（正文）、环节、评价（可以不单列）</h3> <h3> 目标设计方向</h3> <h3> 主题（正文）的抓手</h3> <h3> 专家以《可能性》为例介绍助学单编写流程和环节</h3> <p> 老师们认真的学习、笔记……</p> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 数学老师和科学老师组成一个班。分成5组。（8人大组套小组）学习数学助学单的编写！</h3> <h3> 以四下《平均数的意义》为例，老师们亲自体验一把助学单的编写。从学习目标的制定到整个尝试助学的各个环节……</h3> <h3> 徐校长也和老师们一起学习</h3> <h3> </h3> <h3> 老师们秒变学生，小组间激烈的争论</h3> <h3> 年轻的老师有想法，会表达！</h3> <p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 这次学习，犹如黑暗中的一盏灯，为老师们指明方向。从陈校长到老师们都非常认真的聆听、记笔记，外在的吸收借鉴必将内化为改革创新的自觉行动并落实到课堂中。</h3><p style="white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> </h3>