疫情在延续，线上教学仍继续——（系列报道三）

知足常乐

北京路小学一直在进行“自主学习”课堂模式的探索，为了让老师们吃透精神，了解什么是小组合作学习，让合作学习成为教师教学的一种工具，从而服务于课堂教学。张校长利用钉钉课堂直播的形式对全体教师进行了2次关于小组合作学习的系列培训，她从小组划分、组员的分工与培训等方面，手把手的指导，帮助老师们解疑答惑，理清思路，让老师们明白该如何去做。经过一段时间的学习与实践，老师们也稍有成就，法爱香老师所带领的班级便是这其中的一个缩影。基于“小组合作模式下的自主学习”是我们北京路小学全体师生一直在探究的方式。 　　受新冠肺炎疫情的影响，自2月10起至今，北京路小学的全体师生已经共同渡过了8周的线上学习时间。老师们远程指导，孩子们居家学习，家长朋友们更是承担起了“家庭教师”的重要角色，与老师隔空互动，与孩子共同成长。在这8周的时间里，他们在家庭指导、亲子成长方面，有哪些收获呢？本周，就让我们将目光聚焦法爱香老师与他们班级的孩子们，看看家长和孩子是如何玩转小组合作下的居家自主学习的吧！ 这次居家学习期间，自主学习可谓“发光发热，功不可没”，不仅帮助学生建立了清晰的每日学习计划，还帮助家长更加清楚了应该如何对孩子进行指导。这不，四年级十班的这位热心家长，就记录了法老师与娃娃们，还有家长们一起 “陪娃”学习的过程…… 　　空中课堂已经实施第8个周了，时间的跨度让孩子们从开始的盼望、喜欢到今天的应付状态，都是因为没有了兴趣。兴趣是最好的老师，更是一切的原动力！如何让学生保持新鲜感？或者如何将这种新鲜感“保鲜”起来，长久保持下去，那就需要老师们不断的出新“花招”……为了督促与激励孩子们居家的学习生活，法老师从开始的课堂签到、点名、连麦、发表扬信、奖状到今天的最美小主播，也是变着花样的与孩子们“玩与斗”，让我们一起来看。 　　“争做最美小主播”，这是新时代、新技术下的学习模式。在“钉钉学堂”里，同学们纷纷化身“小主播”，把原来因宅家而“深藏不露”的才能在直播间里一一呈现。 开始的主播法老师先从优生开始，发挥榜样的引领作用。法老师先指定刘嘉怡同学进行第一次主播，然后在群内招募主播员，接着对自主申报“主播”的同学，根据个人能力制定相关的练习内容，从制作PPT、调试直播设备、在线交流、习题的讲解注意事项、开播等环节进行一对一的指导，确保直播的顺利进行。这对于从未涉足“主播”领域的孩子们来说，既新鲜又好奇；同时也让在线观看的同学们都萌发了当主播的想法，从开始的老师邀请同学加入，再到榜样带动激发自己水平相当的对手参加，进而传递到整个班级，甚至有同学、家长主动向法老师申请开讲…… 他们不再一味的被动接受，而是积极主动的参与，把主动权交还给学生与家长，让他们成为课堂的主人，做学习的主导者，你说这样的学习会差吗？ 让我们看一看孩子们的表现吧！ （一）榜样引领，发挥优生的力量 每周法老师都会安排一名同学，在班级群内进行直播，让学习特长生将特长生群里学到的知识在班级这个小群体内进行二次讲解与分享，这种做法一是锻炼了特长生的能力，充分发挥优生的引领作用；二是将知识分享，让更多的同学参与进来，与优生靠拢，进而行动起来，萌生我也想当优生的念想，激发他们的内动力……法老师每次都很用心，我们做家长的真是感动满满。 （二）人人都是主角 孩子们看着人家当主播心里着急，家长看着人家孩子当主播，也想为孩子争取展示的机会，法老师看到申请的人员越来越多，又怕给孩子增加负担，担心孩子们用眼时间长，没有读书的时间，她又调整新的策略，满足孩子们与家长的愿望，让学生们在小组内轮流讲解——人人都是主角，人人都是主播。规定直播时间20分钟以内，她要求孩子们抱团发展，组员要齐心协力，共同进步，不能让一名学生掉队！每次遇到问题总是给予耐心指导与疏通，家长与孩子都非常喜欢她，将她视为自己的挚友，关心交流成了彼此互动的桥梁。 她把主动权交给组长与组员，完全放手。由于孩子们都已经熟悉小组合作的学习模式了，所以有时候根本不用老师出面，群里的家长那积极性可高了，恨不得自己当主播为孩子们讲讲，这样的场面每天都在上演，有时家长还偷偷发短信…… 学生当主播的感受家长分享 　　自律养成从每日记录做起 ——季语曈妈妈 在师老师的指导下，我们确定了学习小组，并制定了详细的每日学习计划。那么，如何让孩子在这样的情况下逐渐养成自律的好习惯呢？我们小组商量后，制定了“每日记录表”，即：按照每日学习计划制定每日记录表格，同时认真记录。这样，小组内孩子们的每日表现，在一定程度上清晰看得见，发到小组群后，对孩子们是个督促。 　　老师幕后远程指导，孩子台前大放异彩 ——张曦妈妈分享 每天晚上是我们小组最热闹的时候，孩子们在群内激烈地讨论、评价；然后就是小组成员之间相互提问巩固知识，但是大家最期待的还是直播讲解，每次都会为完成这次任务准备大半天，但是他们也乐在其中。法老师说，新鲜的事物谁都想去动，与其看着不让她动，不如放手让她好好去研究，看到孩子为直播需要做课件手忙脚乱时，我真想帮她解决，可是看到她耐下性子认真制作的样子又感觉很美、很可爱。为了完成课件制作她不停的问，认真的学，我想这也就是老师所说的兴趣吧，兴趣才是学习的动力。制作完课件，我们陪伴孩子一起练习，标注注意事项，再到看到孩子直播时的紧张、激动、忘乎所以的那种投入的态度，我也深深的被吸引进来。每次直播完法老师都会连麦与孩子聊直播前后的心情，我也会怕不急待的要发表我的观点，又怕孩子笑话，所以就偷偷发给老师，法老师及时给我鼓励与肯定，同时教会我下一步该如何去做，明示我孩子哪方面需要进一步的加强等，话语间流露出法老师对孩子满满的爱，更是对教育的一片痴心，我们为拥有这样的老师而感到自豪，感觉不好好学习都读不起老师！ 坚持改变从家长做起 ——朱嘉妈妈 2月10号开始上网课起，我开始了女儿学习的全程陪伴。我最真实的感觉就是，孩子的差距，其实是家长的差距。首先，我自己都不能坚持，制定一个计划，不到三天就推脱了。其次，我自己对学习任务思路都不清晰，辅导孩子就比较乱，孩子都不知道妈妈到底让干啥了。最重要的一点，我控制不好情绪，一碰到事，火就上来。 在这样的现实情况下，老师多次的线上分享，组内家长的互相理解，互相鼓励，使我从灰心中走出来，用更饱满的教育热情去影响孩子，助力孩子。小组学习在一定程度上更有仪式感，每天有计划，有任务，可以很好的保持学习状态，更好的适应不间断地学习节奏。我一定会坚持，助力孩子在明天遇见更好的自己！ 　　为了督促孩子养成这种好习惯，法老师每隔几天都会在群里发几句或者一段正能量的话，以便鼓舞与激励孩子与家长们一起努力。 　　在小组合作的过程中，在直播讲解的这段时间里，我发现孩子们变了，变得积极主动了，变得有团队合作意识、有责任感了，特别是看到每一个孩子全程参与讨论的那种学习热情，深深的感动了我。我想，在这个特殊的时期，在漫长居家隔离的日子里，在没有同学的“教室”中，孩子们最需要的，就是“团队”、“集体”的呼唤！ 　　“空中课堂”突破了时空的壁垒，把一个人的独学变成了一群人的分享，令远隔天涯也仿佛触手可及，探究、实践、质疑、解难……深度的学习方式在这里自然发生，点亮了更多样的成长路径。 以上是发生在北京路小学这个大家庭里的故事。每个小组背后，都有一个关于成长的故事，每个故事背后都是一个共同成长的家庭，每个家庭影响的是日益茁壮的北小好少年！一直以来，我校一直在探究“自主学习”课堂，本次居家隔离，我校教师更是将在校时研究的“自主学习”的智慧，延伸到了远程指导和线上教学。通过“小组合作”的模式，让居家学习不孤单，自律养成有方法！辛苦了，家长朋友们！感谢你们的付出，我们始终在一起！ 老师们看了这么多，相信您已为之所动了吧，那就让我们一起，用新时代少年独有的视角，讲述着对生活和学习的热爱，对生命与责任的感悟吧。期待你精彩的分享，下期待续……