<p> 诗词，是我们中华民族的文化瑰宝。春天更是一个充满诗情画意的季节。在这个特殊的春日里，让我们一起积累更多美好的古诗词吧！</p><p> 我们爱诗词：诵诗句，明诗意，悟诗情。我们在积累中传承文化，也在诗词中感受春天的美好。我们爱美食：“民以食为天”，我们用各种食材做拼盘，用美食表现出自己喜欢的诗句。我们在做中学，学中悟，将自己的理解融入作品中，呈现了一个个有创意有意境的诗词拼盘。一起来欣赏一下我们的作品，一起来感受美食中的春意吧！</p> <p>三（1）班</p> <p>早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，好一幅生机勃勃的“乐春图”！</p> <p>杨柳长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的姿态～</p> <p>三（2）班</p> <p>碧水青山，白帆红日，交映成一幅色彩绚丽的画面！</p> <p>牡丹色泽艳丽，玉笑珠香，风流潇洒，富丽堂皇，素有“花中之王”的美誉。</p> <p>三（3）班</p> <p>在这一片碧绿的视野里，阳光映照下的朵朵荷花，分外鲜艳娇红。此番景色，也可以在小朋友的菜肴中得以一见哦！</p> <p>在爆竹声中送走了一年，在送暖的春风中，阖家欢饮屠苏美酒。快看，我用菜品制作的“鞭炮”形象生动吗？</p> <p>这首诗好比一组镜头，摄下一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。</p> <p>三（4）班</p> <p>这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。</p> <p>娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。快看我俩的作品，你更喜欢谁的呢？</p> <p>梅花虽长在墙角，却毫不自卑，仍然远远地散发着幽香。诗人赞美了梅花不畏严寒的高洁品性。小朋友们也要像梅花学习哦！</p> <p>三（5）班</p> <p>江南又到了适宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。且看可爱的小鱼，正在池塘里悠闲自得地游来游去呢！</p> <p>沐浴在春光下的江山显得格外秀丽，春风送来花草的芳香。这是一首咏物诗，用自然流畅的语言写出了一派生意盎然的春色，格调清新，意境明丽悠远，表达了诗人热爱大自然的愉快心情。</p> <p>三（6）班</p> <p>如果你是一位烹饪师，面对一群挑剔的客人，你将做一桌怎样的大餐呢？答案只有一个：“色”“香”“味”俱全。语文古诗词就好比烹饪，不同的解读能烹饪出不同的味道。这些“大厨们”个个别出心裁啊～</p> <p>三（7）班</p> <p>正是作者人格和时代精神相互融合，内外互动，共同投射在“青松”这个特定的象喻上，才使这首诗有一股凛然大气，读来令人感动。</p> <p>我正乘上小船，刚要解缆出发，忽听岸上传来悠扬踏歌之声。看那桃花潭水，纵然深有千尺，怎能及汪伦送我之情！</p> <p>三（8）班</p> <p>春日冲融，日丽沙暖，鸳鸯也要享受这春天的温暖，在溪边的沙洲上静睡不动。因为“迟日”才沙暖，沙暖才引来成双成对的鸳鸯出水，沐浴在灿烂的阳光中，是那样悠然自适。</p> <p>高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。</p> <p>在苍茫的大漠中升起一缕炊烟，因为没有风，所以直。长河在夕阳的映照下静静流淌，这幅画极具色彩美，融合了黄、白、红三种颜色。另外，用“直”来渲染一种静谧的气氛，没有嘈杂的声音，只有自然的壮美。</p> <p>三（9）班</p> <p>这是一首借物喻人、托物言志的诗。这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品质，托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。</p> <p>诗中运用典型概括的手法，选择千山万径，人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。</p> <p>三（10）班</p> <p>黄鹤楼白云悠悠，长江水涛声依旧。武汉不愧为英雄的城市，武汉人民不愧为英雄的人民！</p> <p>满园的春色毕竟是关不住的，你看，那儿有一枝粉红色的杏花伸出墙头来。此句出自《游园不值》宋代诗人叶绍翁的名篇。</p> <p> 面对突如其来的新冠疫情，海口中学小学部三年级全体师生是那么的阳光与从容，积极防护的同时热爱网课学习，热爱生活，热爱中国传统文化，热爱大语文。真心感谢每一位同学能够主动参与，用你们童心的独特视角给大家呈现别具匠心的一一一一美味佳肴中的古诗。感谢海口中学小学部三年级组全体语文老师的辛勤付出🌹🌹🌹</p>