<p>春光正好，风和日丽，在这个温暖的春日，临涧镇的小学语文老师们一起进行了一场别开生面的网络学习。</p> <p>临涧镇所有的语文老师们都积极在群内打卡签到，认真倾听特级教师为我们传授经验。</p> <p>我作为其中一员也有幸在线聆听了这次讲座，受益匪浅，有了以下一些感悟和体会</p> <p><br></p><p>1几位老师都谈到了目前语文学科的误区。对于语文学科的工具性和实践性的误解。吴钟豪教授针对语文学科工具性实践性统一的特点，也做了详细解释。启发了我在今后教学中要更加关注学生在课堂中的实践与训练和知识运用。改变以往过于注重传授知识的误区。让学生能够将知识实践运用，提高语文知识的掌握层次。正如布鲁姆提出的几个知识层次，不能只局限于前三层，要提高知识的掌握层次。</p><p>2.苏芒芒老师对教学目标制定进行了详细分析，提醒我在日常教学中对于教学目标的设定的缺点不足。（1）制定目标要更加适当，注重目标的切实和科学，（2）每节课的教学目标都要尽力达成，不能浮于表面，而忽视目标科学性和完成度。最终能够实现促进学生实践能力的发展才是重要的。</p><p>3.毕英春老师也讲解了主题学习中的一些重点关键之处。强调了在主题学习过程中要善于帮助学生提升学习层次，从知识理解运用层次向上延伸到分析创造层次，注重养成良好的阅读分析能力而不是单纯的扩大阅读量，造成疲劳效应。</p><p> 通过几位老师讲解，我发现我班同学的阅读量仍然有所欠缺，在新学期更应该在新课堂中除了基本课程外也要进行拓展阅读，阅读缺失要在课堂中加以改进弥补。</p><p> 主题教学的层次分明，每种类型的课程我们都要在课堂中不断实践改进，才能够让主题课程在教学中渐渐渗透。同时课程层次结构要有条理且清晰有序，才能起到逐步推进作用。比如单元预习课，精读引领课。要在平时多进行研究备课，使效果更加完善，逐步推进。</p><p> 我作为一名新教师，在课后时间更要加强对课程标准和教参的钻研，能够对目前的课标要求有深入了解，锻炼自己对于主题课程的理解和深化。使自己对主题学习有更全面的了解和分析，能够在课堂中化为己用。起到更好的作用。</p> <p> 在经过了一段时间的教学工作以后，我越来越感受到语文教学能力的提升是一个永无止境的过程，也是需要认真钻研的过程。正如古人所说：学问浩如烟海，路漫漫其修远兮。吾辈当自勉。加油！！</p>