明德至善立德树人——全国新教育实验线上开放周：新时代新德育

小一呀

新德育终将实现，我们培育出的一群又一群的孩子长大后，在他们身上我们能清晰地看到：政治是有理想的，财富是有汗水的，科学是有人性的，享乐是有道德的！ 　　新冠病毒暂时阻断了我们的距离，但是阻断不了新教育发展的步伐。疫情尚未结束，全国新教育实验线上开放周活动仍然如期开幕。这是新教育史的第一次特殊的开幕形式，我们相信不一样的方式也同样会给我们带来精彩的体验。 　　新教育发起人朱永新教授，为我们引出了此次精神盛会的主题：在新教育的课程体系“真”“善”“美”三个大环节中，“善”是根基和基础。成人比成才更重要，成长比成功更重要。 　　围绕这一主题，祝祖岗、施健、蒋国生三位特级教师带领他们的团队，结合真实的一线案例从不同角度向我们作了精彩细致的阐述。 一、祝祖岗：为儿童拥抱未来的自己提供N种可能——新教育模拟课程叙事 　　教育是为未来生活而准备的，但是学校教育中，为儿童未来做准备的校园生活和他当下的社会生活之间，存在着脱节的现象。而在家庭中，家长越俎代庖，过多的干预，也是影响儿童综合素养提升的原因。为了克服这些综合性的现实难题，“模拟课程”应运而生。孩子们在“模拟课程”打造的具体情境中去模拟去经历，这种经历将成为他们日后走向社会的一种酵母，在未来的生活中激活放大。 　　以“南瓜节”为媒介培植学生财商素养的“模拟销售课程”；以“美德银行”“班级货币”为载体的“模拟银行课程”；以“诚信交往·规则意识”为主题的“模拟拍卖课程”；以“踌躇满志、直面现实”为核心的“模拟就业课程”，从坚守儿童的立场出发，贴近社会需求，驱动深度学习，注重统整融合。在更深层次、更广维度上研发、实施模拟课程，为儿童拥抱未来的自己提供了更多的可能！ 二、施健：以规则定向人生——规则素养课程叙事 　　我们生活在一个规则的世界。规则是这个世界能够顺利运行的前提。经历了这场疫情，我们对规则素养也有了更多的感触和更深的思考。不隔离、搞聚会这就是对规则漠视的一种表现。而在校园中，孩子们因为受到来自社会大环境的影响，对规则的执行力不容乐观，常常会言行不一。规则素养的提升已经成为了我们急需要研究的问题，这既是学生发展核心素养的一个必备品格，也是新时代合格公民的底线要求。 　　新时代新德育的目标是让学生学会建构可能的美好生活，帮助学生学会做人，成为幸福完整的自己，成为有根有魂的中国人，成为现代社会的合格公民。基于这个目标，施老师和她的团队研发了以规则为主题的校本课程。主要包括以下四个方面： （一）学习规则：人生定向的前提 它以“坚守课堂主阵地”“做足阅读大行动”“打造规则新环境”为主要途径。强调教师的榜样就是无声的命令，教师要以身作则，为人师表，修己达人。读一本真正意义上的经典名著，进行道德上的熏陶。校园是学生生命成长中的一个重要环境，也是学生一生的回忆。 （二）思辨规则：人生定向的基础 要在疑惑处思辨、在矛盾处思辨、在拓展中思辨。疑，思之始，学之端。例如：有序排队时，好朋友想插队，我们该让吗？这是现实中最常见的例子，孩子们由思辨得出要遵守先来后到的规则。 （3）践行规则：人生定向的关键 德育一定要靠体验、靠行为、靠活动。海门小学通过别出心裁的“父教共同体”的父子行动共筑规则之路。父亲本就是家里那个执掌“棍棒”的人，和父亲一起徒步、一起打球、一起观影、一起聊天，别开生面的活动引领孩子们体验规则的力量，体悟规则的意义，赏析规则的魅力，澄清规则的边界。 （四）省悟规则：人生定向的核心 自省不仅是一种优良的品格，还是一种让人走向幸福的能力。在自我督查中自省、在多元评价中自省、在心灵对话中自省，让自省正真落到实处，让规则在心灵深处扎根并向阳而生。 　　规则素养课程是“功在当今、利在千秋”的有意义探索，同时也给了所有人深刻的启示：以立德来树人，以铸魂来立根。 三、蒋国生：奠定未来卓越领袖的基础——领导力素养课程叙事 　　领导力素养课程是新德育的有效路径之一，领导力课程历经了“社团—萌芽阶段”“校本—再认识阶段”“领导力—探索深入阶段”，根据学生的兴趣，让学生在主动参与、主动构建、自我领导中学会自我规划、自我管理、自我学习、自我完善。让每一个学生沿着适合的跑道，阳光向上生长。 　　道德普遍地被认为人类最高的目的，因而也是教育的最高目的，听了三位老师的课，我们更加体会到应该重视让学生在自然的环境中养成德育的德行，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中去体验和感悟道德的境界。 　　在对孩子进行道德素养的提升中，我们要及时调整自己的心态，基于孩子家庭的价值观，耐心沟通，创造情景，建立良好的互动关系，用正确的引领方式达到理想效果。 　　教育是慢的艺术，我们只是播下了一粒种子。 等你发芽我愿意 等你开花我愿意