<p> 在万柳含烟，草长莺飞的四月天，招军屯小学数学教研组不负韶光，齐聚网络教研课堂，开展了“如何帮助学生理解加减乘除的算理算法”的深度教研活动。为人师，必成一汪泉；为人表，必不断深研。</p> <p style="text-align: center;">通知安排</p> <p style="text-align: center;">专题讲座</p> <p> 贾福录老师就“数的运算”的知识结构与教学实践谈了自己的独到见解。</p> <p style="text-align: center;">《20以内退位减法》单元说课</p><p><br></p> <p> 几位说课老师都抓住了数的运算核心，不管是“凑十法”“平十法”“想加算减”，都旨在凸显运算的本质。加法是单位的累加，减法是单位的减少，退位减法是单位的细化。运用多种直观手段，画图，小棒，数线，数形结合，帮助学生理解算理。</p> <p style="text-align: center;"> 《运算定律》单元说课</p><p><br></p> <p> 几位老师都注重让学生亲身感受建模，从观察、猜想到验证到发现规律、总结规律到最后符号化的这一过程。</p> <p style="text-align: center;">专家点评</p><p><b><span class="ql-cursor"></span></b></p> <p> 朱凤书老师先谈了学习运算律的三个误区，又从“探索”“了解”“应用”三方面对老师的单元说课进行了详细点评。吴正宪老师认为， 运算的意义是数的运算的承重墙，但承重墙不仅指核心知识，还应包括核心素养，要努力把学生培养成一个全面发展的人。</p> <p style="text-align: center;">老师们认真观看视频</p> <p style="text-align: center;">积极写笔记，分享收获</p> <p style="text-align: center;">反思、研讨进行时</p><p><br></p> <p> 工欲善其事，必先利其器。 学习的道路永无止境，我们深知木桶的短板效应。通过此次学习，我们弥补短板，开拓视野，学习先进，交流经验。桃李不言，下自成蹊，芳菲四月，我们的身上又添加了一朵新的育人之花。在今后的教育教学中，会让我们更“善”更“利”，不负重托，不辱使命！</p>