读经典名著品百味人生 ------ 五年级阅读活动小结

素心

为了全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展；培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的新课程理念。我们年级老师根据五年级语文下册课程设计需要，全年级共同开展了“读经典名著，品百味人生”主题阅读活动。引导学生从中获取古典文学文化知识，品味不同的人生经历，增强文化素养，修身养性，提高文学阅读能力和鉴赏能力。 各班开展阅读经典名著如火如荼 　　我们年级老师组织学生利用每天下午的自主阅读时间进行阅读。读四大名著的原版，难的是读完，难的是读出来作者和书中真正想表达的东西。比如说，《水浒传》是对当时封建社会一种反叛的折射；《三国演义》是对于人性的折射；《西游记》里面对于人心，对于权力斗争和现实社会的折射。这个一时半会，学生是理解不了的。 为了解决这个问题，我们由易到难，循序渐进地引导，最重要的就是要激发出孩子对四大名著的兴趣。首先，我们以课文内容为契机，从孩子最熟悉的人物入手。课前课后找来一些电视剧、电影、动画片给孩子看，让他首先对名著产生兴趣。课后再让学生选择青少年的版本进行阅读。这样就减低了阅读的难度。 同学们观看影视作品颇有兴趣 　　其次，从故事性、趣味性这个角度来入手，带着学生先去了解古典名著中（课文内容）熟悉的故事情节，在把书中的章节变成了一个个故事，最后再引导学生整合起来，进行阅读整本书的时候就不会那么累了，学生这样会阅读就更有趣味了。 同学们读着经典名著甚是着迷 　　课后让学生通过听书或者听评书的方式来读懂古典名著。评书是经过评书者一人的加工，它就不纯粹是在读书了，他让说者从讲的过程变成了有丰富的展现形式的过程。当学生听评书的时候他很容易听得津津有味！比如读《红楼梦》，可以把读书与评书结合起来，再把电视剧结合起来，多种形式的准备，让学生从不同地角度切入，先读青少版，再看电视剧，再听解读，这样全方位了解，学生对于故事线索、人物的活动、性格特征都会有比较有清晰的认识了。这样就可以达到深阅读的目的。 通过喜马拉雅听经典名著评书品百味人生 　　课后继续深化延伸读古典名著的活动，采取各种有效措施，如写心得体会，创作思维导图、名人卡、连环画、讲故事、演绎故事片段、引导学生把读名著的后的收获和感想跟班上同学分享交流等方式，深化“读经典名著，品百味人生”的主题意义。 各种阅读经典名著创作特色作品 五年6班谢可滢同学演绎《草船借箭》 五年4班曹梓暄同学演绎《煮酒论英雄》 　　通过一系列的读经典故事的活动，丰富了学生的人生感受和经验，激发了学生的阅读经典的兴趣。相信学生会真正爱上阅读，迷上经典。也相信只要我们坚持让学生课外阅读，学生能够以书为伴，点亮自己的精彩人生。