<p> 下午放学后，学校A年级a班的教室里又开始了一天的总结。</p><p> 站在讲台上的讲桌清了清嗓子，对着下面的课桌们说：“各位亲，我们今天的总结会换换角度，只讲各自小主表现好的地方，你们觉得怎么样？”</p> <p> “好啊，这样的话我们能把思考方向集中在一处。我同意！”班长小桌儿说。</p><p> “我也同意。那我在记录的时候就省事儿多了。”语文课代表小桌儿说。</p><p> 学习委员小桌儿说：“我建议以后的总结会就以专题形式开。”</p> <p> 讲桌看了看大家，说：“刚才几位的发言很好，看来我们的总结会的确要改一改，那就叫‘专题总结会’吧！”</p><p> “我们的记录员在记录时要注明专题内容，发言人直接按座位号整理，不再出现称谓，大家同意吗？”</p> <p> “同意，同意！”大家异口同声地说。</p><p> “我宣布，今天的小主语文优点专题总结会开始！”</p><p> 01号迫不及待地站起来，兴奋地说：“我的小主今天表现超棒！从没发过言的他居然在老师提问词语解释的时候，站起来抢着回答，竟然说对了两个！老师鼓励他以后大胆发言。”</p><p> 12号自豪地说：“我的小主预习一直表现优秀，每天早上她打开课本的时候，我都能看到她对新内容预习的圈点批注。从课堂表现和练习情况看，她的预习效果非常棒！”</p><p> 23号挺了挺腰，说：“我的小主今天表现更好。老师今天让对故事进行续写，我的小主不光写得多，关键是内容新奇，赢得了满堂喝彩！”</p><p> 06号也不甘示弱，说：“我的小主今天在读课文时真情流露，声音婉转动听，好像是树上的百灵鸟。读完了一遍，同学们请求再读一遍，都没听够！”</p><p> 15号一字一顿地说：“我的小主今天课堂笔记写得特别认真，内容整理特别条理，这是以前没有出现过的。”</p><p> 24号眉飞色舞地说：“我的小主一直坚持练字，书写水平一日千里。今天饭空又写了一幅作品准备投稿。听说都已经有两幅在书法报上刊登啦！”</p><p> ……</p><p><br></p> <p> 听着课桌们对各自小主优点地发掘，讲桌心里很高兴。自己没想到，平时没有发现的地方，课桌们居然印象那么深刻。每个小主身上到底还有多少未知的优点，还真得好好地观察一番……</p>