亲子阅读促发展，家校合作共成长

云水

朱永新教授说过:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。”阅读是最好的教育，也是最好的学习。 　　苏霍姆林斯基指出：“所有那些有教养、品行端正、值得信赖的年轻人，大多出自对书籍有着热忱的爱心的家庭。”吉姆·崔利斯《朗读手册》上也有这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”亲子阅读是让孩子爱上阅读的最好方式。 亲子阅读的重要性 　　亲子阅读能培养孩子的学习兴趣，还能培养口语表达能力，拓展思维等。更重要的是给父母创造与孩子沟通以及分享读书乐趣的机会。 1、亲子阅读满足了孩子们听故事的需求，诱发了他们的求知欲。 2、亲子阅读可以加深父母与子女的亲子感情，是他们深切地体验到父爱、母爱的温暖，促进幼儿的身心健康。 3、亲子阅读可以培养学生阅读语言文字的兴趣，让孩子们喜爱书本。 4、亲子阅读可以极大地提高孩子们的阅读能力，积累和发展语言，开发智力，发展创造性思维。 　　今年新冠肺炎的爆发，我们不得不居家隔离，这超长的假期也为亲子阅读提供了良好的时机。我们学校在寒假初制定了各个年级整本书阅读计划。 　　计划的是为了更好地行动。阅读的方法的指导，是为了增强阅读的效果；阅读的技巧的传授，是为了提高阅读的能力。 亲子阅读的建议 一、营造热爱读书氛围 <ul><li>为孩子选择足够的好书</li></ul> 图书是孩子进入阅读殿堂的阶梯。随着孩子在年龄、心智、视觉、认知上不同的发展阶段，父母在选择图书时也是有阶段性的。 低年级学生年龄较小，因此在进行课外阅读活动时首先考虑的应是趣味性。学生会选择自己感兴趣的书籍，尤其是图文并茂、故事性较强的图书。 <ul><li>给孩子安静的读书空间</li></ul> 无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境，还营造良好的家庭阅读心理环境。 亲子共读是一件温馨又愉快的事，情绪上是一种享受，父母不应多考问孩子，以免造成孩子情绪紧张。亲子共读一本书是最好的阅读方法之一，不仅有助于孩子语言能力、认知能力的发展，最重要的是一家人通过共读、讨论书中内容的过程，让彼此情感更加亲密。 二、指导亲子阅读方法 1.鼓励孩子边读边思考。 2.通过提问促进孩子理解所读内容。 爱提问的孩子，会在阅读时不停提问；不爱提问的孩子，大人可以边读边问。 促进孩子思考的提问方式有很多。比如：多提大问题，少提小问题；多提诠释性的问题，少提事实性的问题；多提多元思考的问题，少提固定答案的问题；多提开放思考、创意思考的问题，少提封闭性的、标准式答案的问题。 3.把阅读内容和电影电视联系起来。 有些孩子虽然没有养成读书的习惯，但喜欢看电影/电视。大人不妨用一点小技巧，把阅读的内容和它们结合起来以激发孩子的兴趣：原来电影/电视里有趣的内容，书里早就写过了！ 4.把阅读内容和游戏联系起来。 <ul><li>身体律动</li></ul>例如结合方素珍老师的《可爱动物操》，模仿鸭子走路，模仿大恐龙的肢体动作特点，把儿歌和身体律动结合在一起。 <ul><li>故事表演</li></ul> 　　家长们可以利用一些技巧将讲故事变成演故事。父母与孩子共同扮演书中的角色，学说角色的对话，得到更多运用语言的机会。 <ul><li>文学游戏</li></ul>如《爱画画的诗》这本书里全是“图像诗”——根据汉字、诗句错落有致排列出来的诗行，很像一幅画。 <ul><li>其它的方法</li></ul> 三、开展多元评价 1.给孩子恰当的赞赏和提醒 "肯定、赞美、欣赏、鼓励是精美的心灵美食。在家庭读书活动中，强调的是全家没有压力的读书、分享，但它的持续需要靠所有的家庭成员的支持，彼此之间适时给予肯定与赞美。在孩子出现厌烦情绪的时候，加以引导、提醒，鼓励。 2.对孩子学习水平全面评价。 课外阅读是学生语文能力提高的活水之源，大量的课外阅读，广泛的知识积累，为学生语文知识能力的提高提供了智力发展的背景，可以说，学生的阅读量与他的语文水平是成正比的，也与他其它学科的学习水平成正比。但谁也无法保证孩子的考试成绩会突飞猛进，当孩子的成绩并未达到家长的目标时，千万不要迁怒于课外阅读，一味地认定是课外阅读影响了考试成绩，从而削弱了孩子们的阅读热情。要知道，阅读不光可以培养学习兴趣，提高学生的语文素养，更重要的是对孩子们的人格发展都有所影响，而这种变化并不是一朝一夕就看得出来的。家长要对孩子有一个全面的评价，不要以急功近利的心态挫伤孩子的积极性。对学生课外阅读的评价，一般从态度、习惯、数量、效果等层面进行。 亲子阅读记录 图片记录爱的瞬间 视频记录朗朗书声 　　开展"亲子阅读"活动正是希望家庭教育可以以书为媒，以阅读为纽带，架起家长与孩子良好沟通的桥梁，带给孩子智慧与自信，用科学的家庭教育观念教育孩子。