城关•教研 | 线上教研不停歇不负韶华不负己

王山而

城关小学数学组第五次线上教研活动纪实 　　千里莺啼绿映红，不负韶华城关人。在疫情笼罩下的特殊时期，停课不停学，停课不停研，我们城关小学一直在行动。4月9日下午三点半，全体数学教研组教师准时走进了直播间，观看了国家特级教师朱德江老师执教的《三角形的内角和》。 朱老师打破传统课堂的教与学，带领我们走进了“智慧数学课堂”。课伊始，朱老师以比较两个不同的三角形为话题，引发学生思考，整节课以提出问题——分析问题——解决问题——巩固应用——留下悬念、拓展延伸为主线，带领学生动手操作、交流展示、合作探究，碰撞出智慧的火花。课中还给孩子们介绍了两位数学家，并知道了他们是如何研究数学的，从而更好地激发了孩子们学习数学的兴趣。 　名师的课例，传递给我们的是全新的理念，智慧的方法，更是心灵的触动，改变的冲动，成长的期待！宅居在家的老师们，倾听着、记录着、思考着、行动着…… 　　观课后，老师们展开了热烈的讨论，把自己的所思所感所悟和全体数学教研组的成员进行了分享。 　　一年级的程艳萍老师说： 第一、朱老师在课堂上很好的适时的介绍了数学家帕斯卡是如何证明三角形内角和是180度，并且还插播了一个微课小视频，既拓展了学生的思维，巩固了所学知识还加深了学生的理解，同时也让学生体会了严谨的数学证明。 第二、朱老师在课堂中把放和引有机的结合起来，上课时让学生先动起来，然后老师再适时有效的引导，让学生真正做到深度理解，灵活应用。 第三、课后朱老师给学生留有悬念引发思考，体现了朱老师让不同层次的学生有不同的发展，无形中做到了因材施教。 二年级张如玉老师说：听了朱德江老师的课，我受益匪浅，这位教师的课堂充分关注学生自主探究与合作交流，真正体现了“以生为本，学为中心”的教学理念，教师多次强调独立思考，鼓励学生大胆质疑，勇敢表达自己的想法，促进了学生学习的深度与广度，从而使学生积极参与到数学的学习中，让学生真正成为课堂的主人。 　　三年级的闫丽琴老师说：听了朱德江老师的课，收获不小，朱老师整堂课都是引导学生独立思考，鼓励学生说出自己的想法，课堂语言引导得当，他先让学生测量算出不同的结果，然后展示到黑板上，并且在这一过程当中很有耐心。让学生介绍用以前学过的撕、拼的方法，研究出三角形的内角和是一个平角，最后通过锦囊妙计，微课的形式，得出三角形的内角和等于180度，突出了朱老师是一名智慧型教师，告诉我们在数学的天地里，不要只重视结果，重要的是学习过程，敢于放手，让学生通过自己的研究得出结论。 四年级杨贵香老师说：朱老师的这节课，是以“观察一猜想一验证一应用”为主线教学的，处理“验证”这一环节时，让学生通过“量一量、撕一撕、拼一拼、折一折、看微课”等活动自主学习，在朱老师恰到好处的引导下，孩子们不知不觉就学会了新知识。 　　五年级李会梅老师说：听完朱德江老师的课，感受最深的有以下两点：一、敢于放手，让学生成为课堂主角。上课开始首先放手让学生量三角形的内角，其次在学生量三角形三个内角和操作出现误差的时候，朱老师再次放手让学生思考，还有没有其他的方法？最后又巧妙地用锦囊妙计施以援手，朱老师一直在旁充当学生的引导者。二、把“放”和“引”有机结合。在每一次活动中都是先让学生自己思考操作最后老师再演示，鼓励学生积极开动脑筋，从不同途径探索解决问题的方法。他注重的不是学生知道了什么，而是怎么知道的。 　　六年级的郭翠梅老师说：这节课我关注的是朱老师的课堂语言，这是一节充满智慧的数学课。 第一，他给学生创设的问题情境后，不是急于让学生回答，而是鼓励学生要先独立思考后回答。 第二、创设量一量环节时，他又强调，要尊重事实，有误差很正常，不要随便改动。 第三，每当遇到学生产生困惑时，他亲切的说不着急，同桌互相讨论会有结果的，老师相信你们会有办法解决的。 第四、当学生汇报交流时，他会说数学课要善于勇敢的把自己的想法表达出来，跟同学们共同分享。 　最后韩校长作了总结发言。首先她肯定了这次教研活动的成功之处：一、安排到位，组织有序；二、全员参与，讨论热烈；三、认真学习，潜心研究。其次，她希望老师们研有所想，研有所获，教有所动，不断提升自身的业务能力，努力构建以培养学生核心素养为目标的自主、合作、探究、高效的新型课堂教学模式。 　　有意义的数学教研活动，如春花吐蕊绽芳华，能带领我们的教学走向更为广阔的时空。我相信，厚积薄发！我相信，天高任鸟飞！我相信！不负韶华不负己！