“幼小衔接”，家园在行动——麟游县城关幼儿园致家长的一封“幼小衔接”信

榛子🌰

孩子

家长

入学

幼小

衔接

习惯

学习

拼音

小学

准备

“教育的长远目标应是

在充满挑战的世界里

培育积极、健康、向上的孩子。”

尊敬的城幼家长：

   大班的孩子很快就要升入小学了。作为家长的您，如何科学帮助孩子提前适应小学生活，使孩子顺利从幼儿园过渡到小学阶段，您做好准备了吗？

“成长不停歇，宅家也丰硕”

    家长朋友们，科学做好入学准备，我们不仅要关注当下的一些准备工作，更应该为儿童的未来发展做好积极准备。

    为此，麟游县城关幼儿园真情为您准备了一份“幼小衔接”家长指南，诚恳希望在家园的鼎力配合下，使我们的孩子在特殊的时期，在您的科学指导下，孩子们即使“宅家”，也能充分做好科学入学准备！

1 幼小衔接——家长的态度

        家长的态度既要积极，也要讲究策略。

        1.激发孩子上小学的热情。千万不要用“上学就要受苦头”等话来吓孩子，而是要说一些欣赏与鼓励的话，如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。

        2.全面关注孩子的发展。一般而言，孩子对学习是否有兴趣，生活是否有规律，在集体中是否合群，这几个方面情况往往影响其入学后的适应性。您需要时时关注孩子在这些方面的发展，让其逐渐形成良好的学习兴趣、行为习惯等。 2 幼小衔接——家长重点关注的焦点

      以下这些内容，可以供您分析、了解孩子情况时作参考。

       1.孩子是否对入小学充满期待与向往？

       2.孩子是否能与周围同伴友好相处？

       3.孩子离开家人进入陌生环境后是否会沮丧？

       4.孩子是否能自然地与除家人以外的人交往？

       5.孩子对阅读是否感兴趣，是否能回答相关的问题？

       6.孩子是否能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情？

       7.孩子是否会照顾自己，如：主动饮水、根据冷热自己穿脱衣服等？

       8.孩子是否会重复简单的口信？

       9.孩子是否能熟练地使用纸、颜料、剪刀、胶水、水彩笔等物品？

      10.孩子是否能够同时记住两个或三个任务，并执行这些任务？

      11.孩子是否能说出自己的家庭地址和家人的姓名、电话号码？

      12.孩子是否会承认自己不懂，而主动请求帮助？

     家长要踏实陪伴孩子做好“学习准备期”所要完成的任务。按一般而言，“学习准备期”可分为学前、学中和学后，我们应抓紧学前、关注学中、延伸学后。 3 幼小衔接——培养规律的作息

      作息有规律也是帮助孩子树立规则意识，适应社会生活的重要方面。

    1.逐步帮助孩子确立时间观念。在孩子做某件事（喝水、上厕所、做作业等）之前，要让他作好充分准备，明确需要完成的时间。一旦开始，就不允许以各种借口来拖延时间（如，来回走动）。另外，可为孩子准备一个定时的小闹钟，规定好时间限制，让孩子自我监督，自己控制时间。

    2.安排孩子相对稳定的作息时间。家长最好能与孩子共同制作一张作息时间表，贴在孩子看得到的地方，并要求孩子按照时间表去做相应的事。

    3.作息有序与灵活调整相结合。孩子升入小学后，在作息时间上，会有许多意外的变化，为了增强孩子的适应性，父母可以有意识地安排一两次打破常规时间的事情，如：晚上一起外出观看夜景、休息日一起看球赛等。如果过分刻板地严格遵守作息时间，孩子的适应性反而会大大降低。 4 幼小衔接——培养自理能力

      生活自理能力是入学准备的必要内容。入学前，孩子需要的生活自理能力包括：

      1.能有序地整理自己的物品和玩具。

      2.好的东西及时归位，保持整洁。

      3.能正确处理好用餐、盥洗、排泄等事情。

      4.能帮助家人、自己做力所能及的家务。

      5.比较合理地计划并安排好自己的时间和活动内容。 5 幼小衔接——家园高效沟通

    您不妨采取以下方法与老师沟通。

      1.通过多种方式与老师保持经常联系。您除了可以利用家长会、教师家访时与教师作个别交流外，也可以利用便条、电话、短信、网络等形式及时地与教师互通信息，使双方更多了解孩子近阶段在家庭及学校中的一些表现，您也可以对教师的教育教学方法、学校的各项管理措施提出合理的建议。

      2.向老师客观地反映孩子在家的表现。孩子在家中的表现往往是最真实的，其在家中的学习、饮食、娱乐和休息等各种习惯，以及在向家人叙述学校发生的事件中的一些想法和做法，您都可与教师作适当地沟通，以便教师更多了解您的孩子。

      3.倾听老师对孩子的评价，正确看待教师对孩子的批评。 6 幼小衔接——做好师幼关系

    作为家长，可尝试着从以下几个方面去做。

      1.倾听孩子的诉说。孩子每天与老师、同学相处，发生的大事小情都希望在家中与您分享。这时，您要注意倾听孩子的诉说，因为这是了解孩子在园学习生活的最好途径，您与孩子一起分享好消息或有趣的事，让孩子觉得校园生活的快乐，从而加深与老师的亲近感。

      2.多与老师沟通。学校和家庭在教育孩子的目标上是一致的，都希望孩子能茁壮成长，但是由于时间和空间上的限制，学校和家庭在教育孩子的方式方法上容易产生分歧，使孩子难以适应。

       这里，就要求您能够多与老师进行沟通，共同探讨教育的理念。如果对老师的做法有所不解，可以坦率地提出并探讨，从而达成共识。家长在这一问题的处理上不要心存顾虑，这样反而容易产生误会，适得其反。

      3.切忌与老师关系过分亲密。有很多家长希望通过送礼、请客吃饭等方式增进与老师的感情，以获取老师对自己孩子的特别照顾。家长的心情可以理解，但这样的做法实不足取。

      家长不仅要关注孩子面临上学的“初期”，而且要关注孩子成长过程的“全期”，不仅要关注孩子的“学业”，而且要关注孩子的“习惯”。 7 幼小衔接——培养孩子的自信

      自信心并不是与生俱来的，是在日常生活和学习中逐渐养成的。作为家长，要为孩子自信心的培养创造条件。

     首先，您不要乱作比较。尤其不要把您孩子的短处与其他孩子的长处相比较。世上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的指纹，千人一面的世界是不可思议的。每个孩子都是这个世界的唯一，因为他们世界才丰富多彩。

     其次，您要善于发现自己孩子的长处。大胆激励。每个孩子都有长处，您不妨从日常生活中，从不起眼的小事中去寻找，并要直率地告诉孩子“某事，你做得真棒”。

      第三，创造机会，积累自信心。您不妨在家中设计并进行孩子擅长的游戏活动，如与孩子进行一些亲子游戏，设置一些能够实现的小目标，让孩子在完成任务后充分享受成功的喜悦，让他在心里感知自己是行的。 8 幼小衔接——培养良好学习习惯

      学习习惯一般是指和学习有关的、由良好的心理素质支配下的行为和习惯。良好的学习习惯从学习规范开始。

      对于刚入学的孩子，您特别要关心他一些有利于学习和学校生活的习惯，如：

      1.倾听和提问的习惯；

      2.表达和发言的习惯；

      3.阅读和书写的习惯；

      4.记忆和思考的习惯；

      5.遵纪和守时的习惯；

      6.合作和分享的习惯。

      相信家长对培养孩子这些基本的学习习惯也会持赞同的态度。 9 幼小衔接——培养作业习惯

      在孩子刚入学时就重视培养他们良好的作业习惯，对孩子形成责任意识、任务意识以及其他一些重要的品质很重要。为此，您不但要关心孩子良好作业习惯的培养，还要尽可能做到培养得法。您不妨从这几个基本的方面入手：

      1.给孩子创设一个静心作业的环境。准备一个学习的空间，有桌椅、台灯、小书架等等。孩子回到家后可以在这个“区域”做自己的事情。

      2.要注意让孩子定下心来做作业。不可以一会儿吃吃东西，一会儿看看电视，一会儿做这，一会儿做那。要养成专心做作业的习惯。

      3.要提醒孩子在一定的时间内完成作业。帮助他逐步形成时间观念。一般一年级学生的回家作业时间为半小时左右，大部分孩子是能够在这规定的时间内完成的。

      4.要帮助孩子养成在一般情况下回家后先作业再玩耍的习惯。提醒孩子牢牢记住做作业是学生必须完成的任务，任务完成了，再去做其他事情会更轻松，更开心。

      父母要从生活、学习、身心等各方面主动配合孩子成长，帮助他们顺利度过幼小衔接这个过渡期。 10 宝鸡市幼小衔接专项ZL负面清单

    一、幼儿园“小学化”负面清单

    1.开设汉语拼音、识字、英语、国学等课程。
    2..利用在园时间或延时托管时间开设“奥数”“珠心算”“逻辑训练”“蒙台梭利数学”“智能训练”等兴趣班。
    3.布置拼音、汉字和英语认读、书写家庭作业。
    4.开展拼音、汉字、英语单词描红活动。
    5.要求幼儿完成10以上口算、速算，用进位加法、算式等方式完成计算。
    6.要求幼儿背诵乘法口诀、字母歌、拼音表、《三字经》《弟子规》等。
    7.组织识字、口算、心算、珠心算等表演或比赛。
    8.以强化知识技能性训练为主进行“填鸭式”教学，进行机械背诵、记忆、抄写、计算。
    9.通过考试、测验、比赛、作业等方式检验幼儿的学习效果。
   10.用分数和等级的形式评价或向家长反映幼儿的学习效果和各种表现。
   11.让幼儿背手、长时间静坐。
   12.执行小学作息时间，参照小学课表上课。
   13.教师任意妨碍、打断、阻止幼儿自主游戏。
   14.教师按照小学的教学方式进行教学。
   15.教师不能引导家长正确认识幼小衔接并形成科学育儿观念。
   16.幼儿园购买或要求家长购买拼音教材、识字教材和作业本，并要求幼儿完成相应的教材内容或书面练习题。
   17.儿童户外活动时间不足2小时，其中，体育活动时间不足1小时。
   18.集体教育活动次数和时间超标，没有自主喝水、如厕时间。

    二、小学非“零起点”教学负面清单

    1.招生入学时测查学生识字、拼音、算术等知识掌握情况。
    2.招生入学时查看学生竞赛成绩或证书等。
    3.增加语文、数学教学内容，拔高教学要求，加快教学进度或课时安排不足。
    4.布置书面家庭作业。
    5.增加数学教学难度。
    6.课堂没有留出时间让学生独立完成作业。
    7.以百分制评价学生成绩,或在入学初期以拼音、识字、计算等已有学习水平作为评价标准向家长反映学生学习情况，对家长教育理念造成误导。
    8.城区或县城小学开设学前班，重点教授识字、拼音、算术等内容。

    三、校外培训机构违规办学负面清单

    1.违规举办幼小衔接班、学前班、入学准备班。
    2.以兴趣班或特色班为由，招收6岁以下儿童，开展识字、拼音、珠心算、速算等教学。
    3.小饭桌招收6岁以下儿童，开展识字、拼音、珠心算、速算等教学。
    4.组织6岁以下儿童开展识字、拼音、珠心算、速算等各种竞赛，颁发证书。
    5.诱导学龄前儿童家长购买小学化的教材和操作材料。

结束语

       家长朋友们，真正需要做好入学准备的也许不是孩子们，而是我们。科学做好入学准备，应是对成人提出的要求与挑战。因为，父母对待入学这件事情的态度和看法会直接影响到孩子们入学的心理准备。

       科学做好入学准备也需要我们转变观念，选择相信孩子，相信孩子有主动学习的能力，能够对新环境、新挑战进行自我调节与适应。

    

如果我们把人生看作一场短跑，

就会尽一切可能冲向终点，不筹划未来；

倘若能把人生看作一场马拉松，

我们的眼光也能变得更长远些……

倡导“科学做好入学准备”

希望我们不仅仅着眼于入学准备的当下，

也应该把目光投向更遥远的未来。

用更具未来的眼光，

用符合儿童发展规律的方式，

回到儿童的立场，

审视入学准备，

才能做好入学准备工作。

愿我们的孩子们，

在我们家园的携手努力下，

都能够带着在幼儿园积攒的力量，

满怀信心地进入新一阶段的学习与生活！

－END－

记录成长 记录温暖 记录你

留下瞬间 留下光影 留下心

编辑：甄菊艳

审核：办公室

审定：苟满年