明德实验学校一二年级语文学科线上教育教学总结与反思

徐云菲

转眼间，线上教学已经开展将近两个多月。从最初的迷茫、抗拒到逐渐适应，特殊时期的特殊体验，有不足有收获，以下是我们一二年级语文组各位老师的总结和反思。 线上教学受软硬件条件所限，出现备课工程量大，作业批改繁复，学生注意力受干扰、视力易受影响等问题，这几个月以来，围绕这些问题，我们不断想办法优化教学效果、提高学生学习质量。 　　网络教学的备课，首先需要转变教学观念：转变身份，从学生角度思考每个教学环节、每个教学任务，时刻考虑学生的接受情况；其次，在有限的时间内，剔除次要的内容，做到重难点突出，一课一得；最后，围绕重难点设计学生学习活动，课前设计预习单，教会学生自主学习课文、查阅资料的能力，让学生通过自学完成任务，在完成任务中思考，继而带着思考上课，课后设计相应的活动深入巩固。 在这样的观念指导下，教学形式就可以灵活多样了：我们可以整合多样的网络资源，引用国家或市里提供的优质课堂设计，也可以节选精华部分，结合学情加入必要的补充。但在整合资源时，需要注意资源来源的权威性，还要牢牢把握课堂目标，做到主次分明，“乱花渐欲迷人眼”，切不可将资源一股脑儿塞给学生。 由于空中课堂的虚拟化，需要见缝插针地反复提醒学生上课的注意事项，因此处理好上课的每个细节，保证学生接收信息的准确性和有效性。 为了让学生更明确课堂要求，上课前可播放“温馨提示”，比如课前需要准备的文具、课上的教学资料以及回答问题时需要遵守的约定，师生共批作业等。还可以播放一段轻音乐，等待上课。为了增加上课的趣味性，我们还下载了很多有趣的表情包。 在我们进行教学反思过程中，很多老师认为应该增加学生的仪式感，虽然是上网课，但上课的内容和平时一样，需要学生认真对待。为了营造良好的学习氛围，增加课堂仪式感，可以播放学校的上课铃声。熟悉的铃声响起，想必学生也会下意识地调整状态进入课堂，我们将在之后的教学过程进行尝试。 线上教学，老师们对着电脑自说自话，常常容易忽略学生的听。因此，无论是备课还是上课期间，我们都要心中有学生。在备课时，不仅要设计学生的活动，还要根据课堂内容，设计与学生互动的环节。比如，可以暂停下来请学生读一读，在课本上做笔记，甚至回答问题等。还可以与学生约定“暗号”，当学生完成任务后回复指定的数字。有时候停下来读读写写，个别学生可能就开小差，但也许我们需要给学生多一份信任，适当的“留白”，有利于学生停下来吸收、深化。 在课堂上展示学生的优秀作业，结合作业讲解课堂知识点，不失为一种吸引学生注意力、提高学生听课与作业积极性的良策。 作业是检查学生学习质量的标准之一。然而线上批改作业可谓繁复、耗时。虽说已经明确告知学生，开学后要检查延学期间的所有作业，但经验告诉我，不可以不相信学生，但也不要对所有学生抱有太美好的期望。因此，适时的检查作业，适当的监督是有必要的。 经过两个多月的摸索，目前我们认为较好的改作业平台是班级小管家的作业布置与批改，但由于低年龄段的孩子还太小，因此需要家长帮忙上传。但家长可以因此检查孩子的作业，能起到很好的监督作用。 对于作业的检查原则上每个学生每天都提交作业，教师每天批改反馈，优秀的作业及时在交流群公布，同时挑选优秀作业直播课堂上展示。对于一些交作业不主动的，则要主动出击，要求检查其作业，并与家长沟通。 线上教学，就仿佛飞在空中的风筝，教师需要想办法牵引着，而及时的反馈和小结、积极的鼓励、有效的监督就是那根线，让学生在鼓不起劲儿时吹一阵风，在他们飞得太远时又适当地拉回来。 线上教学开始，我们坚持每周总结，每天表扬优点、提出建议。在上网课开始前几天老师们几乎是一步不离地守在电脑前，一发现问题，马上做出评价。 　　家长对于网课是陌生的，更是有种种的担忧。但无论如何，教师需要让家长意识到，网课的内容和正式上学的一样，在条件有限的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证质量。因此，家校的合力是必不可少的。 二年级的刘欢欢老师为了增强课堂趣味性，也为了增强家校合作的纽带，创立了家长进课堂教学活动，得到了校长、老师们的高度赞扬，也被家长认可。 空中课堂，少了面对面的交流，我们都在虚拟的空中，一切似乎看不着摸不到。但我们需要做的，是给予学生充分的信任，并尽力做到最好，多做一点，阻碍少一点，也许就能影响多几个学生。以上是明德实验学校一二年级语文学科基于两个多月线上教学的总结与反思，且行且思，特此记录。