四年级下册第五单元三角形思维导图

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学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的认识和理解。         请欣赏孩子们本单元的思维导图： 四年级四班～倪睿涵   四年级四班～张宇瑞 四年级三班～郭昱晨 四年级四班～王之山 四年级四班～翁芷妍 四年级四班～涂兆林 四年级四班～汪睿径 四年级三班～余若豪 四年级三班～张雅露 四年级四班～王艺霏 四年级三班～杨语真 四年级三班～吴昱萱 四年级三班～付睿轩 四年级三班～王欣诺 四年级三班～刘玮琪 四年级三班～田旭哲 四年级三班～李易昂 四年级四班～郭奕铭 四年级四班～呼延雨彤 四年级三班～孙星宇 四年级三班～王梓衡 四年级三班～吕伯华 四年级四班～雷佳婕 四年级四班～车紫悦 四年级三班～袁宇轩 四年级四班～陈煜豪   四年级四班～任奕臣 四年级四班～杜思瑶 四年级四班～庞俊泽 四年级三班～刘昱祺 四年级三班～王楚涵 四年级四班～倪可馨 四年级三班～缑国舜 四年级三班～雷易阳 四年级三班～蒲君梓晗   四年级四班～孙熙雯 四年级四班～王心雨 四年级四班～张智辉 四年级四班～安思诺 四年级三班～王佳琪 四年级三班～李宛颖 四年级四班～左依琳   四年级四班～种梓淇 四年级三班～郭一达 四年级三班～房钰涵 四年级三班～孙宇辰 四年级三班～师子杰 四年级三班～覃仕霖 四年级四班～牛雅琪 四年级三班～杨梓涵 四年级三班～张梓涵 四年级三班～韩麟一 四年级三班～郑佳琪 四年级三班～王晨睿 四年级三班～张思瑞 四年级四班～王玉林 四年级四班～辛妙彤 四年级四班～杨紫宸 四年级四班～李晨宇 四年级三班～王佳豪 四年级四班～郭楚菡 四年级四班～曹振轩 四年级四班～李震扬 四年级三班～李思萱 四年级三班～孙思语 四年级三班～柳王萌 四年级三班～高子涵 四年级四班～董忆江 四年级四班～李佳睿 四年级三班～张启凡 四年级四班～高凤仪 四年级四班～王欣悦 四年级四班～何子豪 四年级三班～刘智妍 四年级三班～王一帆 四年级三班～单萱怡 四年级四班～冯柏臻 四年级四班～田雨泽 四年级四班～陈鹏昊 四年级四班～高羽丰   四年级四班～王曦睿   四年级四班～耶宇恒 四年级四班～肖恩泽 四年级四班～蔡钰豪 四年级三班～尚益凡 四年级三班～石克强 四年级三班～李泽宇 数学思维导图学什么：       1、是什么：首先将数学的基本概念记住，理清每一个概念的定义是什么，然后把概念变成自己理解的符号在思维导图中做出图象。       2、怎么做：每个问题都有它的解题方法，思路，可以将这种思路划成步骤写在数学思维导图中。       3、有什么用：用数学思维导图记住知识的条件，然后记住什么时候使用，有什么用。