<p> 疫情防控延期开学，停课不停研，为了促进我市小学学科教学的深入研究，加强学科教学经验的交流，提升小学线上和线下教学效率，苏州市教育科学研究院决定召开“苏州市小学部分学科线上教学研讨会”。</p> <p> 为了进一步落实疫情期间“停课不停教、停课不停学”的相关要求，我校在4月8日下午组织参与本次“有效衔接，发展学生语文关键能力”语文研讨活动，我校语文组教师在唐校长和钱老师的组织下，通过手机、电脑等各种方式积极参与本次教研活动。</p> <p> 本次教研活动由苏州市教育科学研究院的许红琴老师主讲，活动分为六个部分：背景说明、关于线上线下教学的衔接、关于语文教材使用的衔接、关于教学评三者的衔接、关于不同学段教学的衔接以及总结建议。</p><p>首先，许老师带领我们了解回顾有关语文素养的背景说明。在教研中，许老师指出：语文课程教学的核心目标就是发展学生语文学科核心素养即语文关键能力，而这一目标的实现需要课标、教材、语文教学三者的统一，也就是语文关键能力的发展。</p> <p> 接着，许老师从线上线下的衔接、语文教材使用的衔接、教学评三者的衔接及不同学段教学的衔接四个方面详细阐述了为什么以及如何进行有效的衔接来发展学生语文关键能力。在教研中，许老师将理论与实际相结合，很好地向我们展示了如何在实际教学中引导、发展学生的语文关键能力，让我们收益匪浅。</p> <p> 最后，许老师针对本次教研活动做出了总结，也给出了相应的教学建议：一、延展实践，让过程看得见；二、关注要素，让能力有生长；三、注重整合，让规律把得住；四、大量阅读，让底蕴厚起来。有效落实四方面的“衔接”，既是特殊时期语文教学的特殊需求，也是日常语文教学的应然追求。</p> <p> 通过本次活动，我校教师获益颇多，在今后的教学中，我们要做到立足课程本体目标，转变教学理念与教学方法，充分关注“学”的特点与需求，以教材为凭借，以评价为导向，发展学生语文关键能力，为学生的长远发展奠定基础。</p> <p> 编辑：沈飞 汪瑾婷 审核：钱建文</p>