<p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 兴县实验小学音乐直播教学展示</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(176, 79, 187);"> 第五期</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 由于疫情的困扰，开学继续延期，但我们的线上教学和学习一直还在进行。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 每个人都有美好的童年，童年是纯白的百合，美丽，清秀又不失典雅；童年是一朵朵白云，承载着希望与欢乐。童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水，美好的童年需要有艺术的相伴！</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 今天让我们再一次走进兴县实验小学音乐直播课堂，一起来感受这些充满艺术气息的孩子们带给我们的艺术之美。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">康老师的教学：生动活泼 </b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 康老师把音乐体态活动带到音乐课堂，不仅使音乐教学模式变的新颖，而且通过形体训练，提高了学生学习音乐的兴趣。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 体态活动教学方式，目的是通过听觉与肢体语言完美的结合，帮助学生更好地把握音乐的内涵，通过动静结合的相互作用，激发学生的思维，培养音乐的感知能力，从而提高音乐教学质量。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 音乐体态活动不同于舞蹈，更不同于体操，教师通过肢体动作引导学生去感受音乐的要素，如速度、力度、节奏、旋律等，让人体成为理解音乐的一种乐器，音乐的要素通过身体这种乐器来表现，并体验音乐艺术的魅力。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 康老师在上课时，把体态活动运用到歌唱教学，不但训练了形体、仪态，学生还跟着老师一起进行音乐活动，每一首歌都能用肢体语言表达情感，演变成了集体舞，律动，歌表演，这样就能激发每一个孩子学习的热情，让他们都能动起来，隔着屏幕和老师、同学互动媲美。只有亲身体验，音乐才能够从心中流淌；只有亲身体验，将自己的身体融入音乐之中，美好的音乐才能真正走进学生心里，这才是音乐体态活动的最终目的。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 本节课音乐体态活动音乐：《听我说谢谢你》；歌曲演唱教学：《箫》</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">丁老师的教学：富有趣味性</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 《做做，敲敲》是一堂集探索、创造、表现于一体的综合性音乐课。课前我让学生自行准备一些日常生活中不同材料的物品，如易拉罐、塑料瓶、瓷杯、玻璃杯，铁勺、木块、筷子等。引导学生通过反复敲击不同物品，聆听它们发出的声音，让学生在听辩声响的过程中出示打击乐器，让学生了解打击乐器的外形特征和音色特点。学生认识了打击乐器碰铃和沙锤，并自制了与碰铃和沙锤音色相似的乐器后，为歌曲《闪烁的小星》伴奏。这样，既让学生熟悉了歌曲的旋律，又让学生建立了恒拍感。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">王老师的歌唱教学：图文并茂 </b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 歌曲《小骆驼》以朴实、口语化的歌词，生动描绘了小骆驼不怕困难，勇往直前、坚定而乐观的小骆驼形象。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 歌曲结束句描绘了清脆的驼铃声渐渐远去的情景，表达了小骆驼完成大沙漠艰苦的跋涉后，心中充满了快乐和自豪的情感。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教学目标</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">1.学会演唱歌曲《小骆驼》，让学生感受歌曲坚定、乐观的情绪。体现和表现小骆驼不怕困难、勇往直前的音乐形象。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">2.能认识八分体止符，感受八分体止符在歌曲中停顿的时值。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教学重点、难点</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">1.歌曲《小骆驼》</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">2.八分体止符"0"</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教学过程</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">一、组织导入</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">师小结:骆驼是人类忠实的朋友，也正因为它的这些特征，人们称它为“沙漠之舟”。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">二、认识八分体止符"0"</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">三、学唱歌曲《小骆驼》</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">四.参与表现</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">五.拓展提升</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">师:同学们，今天，我们从小骆驼的身上学到什么?</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">(坚忍不拔、不怕困难、坚持到底、勇往直前等)</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 在以后的人生道路中，如果遇到困难和挫折，我希望同学们能够想想当年的小骆驼。用它的精神鼓舞我们勇往直前，收获美好的人生。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">范老师的歌唱教学：歌曲处理得当</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教学过程:</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 一、组织教学,师生问好</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 二、导入</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 1、歌表演《春天在哪里》。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> ——让学生自由演唱。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 三、古诗文化</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不起,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> ——师生共同诵读古诗。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢?</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓,……”</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> ——师配乐朗诵。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 四、学唱歌曲</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 1、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2、出示歌单,老师做示范演唱。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 3、老师逐句教唱。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 4、老师唱词,学生唱la音。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 5、轻声演唱歌词。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 6、解决难点:</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2)最后一句附点节奏</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 7、再次轻声、有感情地演唱。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 8、用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 五、歌曲处理</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 2、学生演唱。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 六、结课。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">武老师的歌唱教学 ：富有感染力</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 能够有感情的演唱《卢沟谣》这首歌曲，感受卢沟桥地区发展变迁的千年历史画卷，以音乐丰富的情感陶冶学生，了解歌曲段落结构，感受音乐情绪，掌握“渐强，反复跳跃，结束句，倚音”等音乐记号</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">教学重点</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">1.用充满激情的声音唱出对祖国的热爱之情。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);">2.准确表达＂渐强，倚音等音乐记号的演唱方式。</b></p> <p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 春天已经来了，我们继续宅家静候春暖花开，一切都会变的好起来。</b></p><p><b style="color: rgb(176, 79, 187);"> 不知不觉中孩子们都会长大，童年的记忆伴随着人的一生，童年是美好的，童年就像一首歌，优美动听，童年就像一支舞蹈，让人流连忘返，童年就像听一个故事，让人回味无穷。多才多艺的孩子们点缀着多彩的童年生活，他们吮吸着阳光雨露健康成长，他们是阳光下绽放的花蕾！</b></p> <p>采编：康新华</p><p>审核：刘会勤</p>