<p>2020年4月9日下午，依照区教研室的安排，东湖中学初一年级语文教师在备课组长严蕾老师的组织下，准时观摩了黄镟璇老师的《台阶》直播课，并进行了评课议课的研讨活动。</p> <div align="center" style="text-align: center;">课程导入环节：小组分享美句</div><div align="center" style="text-align: left;">黄老师邀请小组成员以先朗读、后赏析的方式分享课外阅读的美句积累，并通过启发式地发问，延展学生对文段的理解。</div> <h3 style="text-align: center">基础知识检查环节：字音字形考察</h3><div>黄老师以设置答题卡的考察课文基础知识，连麦邀请学生分析正误，互动性强，教师用红笔把错误的地方划出来，解析清晰，一目了然。<b></b><i></i><u></u><sub></sub><sup></sup><strike></strike><br></div> <p style="text-align: center;">课文讲解环节</p><p>“如果要把这篇文章拍成电影，电影海报是什么样子？”</p><p>一句创意的发问，引发了学生的共鸣。</p><p>“父亲坐在台阶上。”</p><p>在评论区，热情高涨的同学们迅速地给以老师回应。</p> 黄老师顺水推舟，请学生们围绕父亲的“坐”找出相关的描写语段，由此进行人物形象的分析。 在文本细读的过程中，学生们纷纷在评论区表达自己的见解，课程参与度极高，老师也会针对学生们的答案进行点评、引导。<br>黄老师将课文以word文档的方式呈现，在讲解的过程中进行重点句词句的标注，非常清晰、有条理，方便学生紧跟课堂进度，能够及时对照课本整理笔记，落实学习内容。 <p>整堂课的一点小遗憾是课程的导入环节时间微长，如果能再精简些，后半段的课程互动也许能让更多同学有参与的机会。总体而言，课程自然流畅，教师声音甜美，有亲和力，语调抑扬顿挫，有感染力，黄老师的教学扎根文本，带领学生从小处着眼，把握多样的、传神的人物描写，由此探究文章主题思想，并且在不同的课程环节，都能有效地调动学生发言的积极性，其方法值得我们借鉴。</p>