<p> 没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会到来，伴随着青山碧水，陌上花开，春水初生，春林初盛，春风十里，春雨嬉戏，我们迎来了第五实验小学一年级第九周数学线上教学研讨活动。</p> <p> “问渠那得清如许？为有源头活水来。”之所以我们线上教学可以顺利进行，是因为教研组组织了一次又一次的集体备课活动，解决遇到的线上教学问题，帮助教师深化课程内容，提高学生线上学习效率。4月10日下午三点，在张校长的指导和刘健主任的统筹部署下稳步推进了本次研讨活动，李开莉老师在会议活动前精心安排了本次教学研讨分工，所有一年级的数学教师为下周的教学工作做出规划。</p> <p> 刘健老师是本次教研活动的主备人，课题是第四单元《100以内数的认识·例1和例2》。刘健老师先通过《教师教学用书》向大家陈述了本节课的教学目标有:</p><p>1.学生能够正确数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念和数感。</p><p>2.学生经历口头、手头等数数或操作实践过程，使学生知道10个一是十，10个十是一百，初步认识单位“个、十、百”。</p> <p> 通过课件的演示，刘健老师提出:在讲授例1“数数”时，结合主题图——百羊图，不仅要培养学生的数感，还要通过圈一圈、摆一摆的方式培养学生的估数能力，同时使学生体会到数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣。</p> <p> 刘健老师通过多方面教学资源总结出了本节重难点，一是使学生建立100以内数的概念和数感，二是使学生理解“拐弯数”，即当数接近整十数时，下一个数应是多少。为了解决这个问题，刘健老师提出一定让学生亲自动手摆一摆，数一数，由一根一根的数，到十根十根的数，懂得10个十是一百，切实体会“十进制”。</p> <p> 在例2“数的组成”教学中，刘健老师提出可以向学生同时展示“凌乱的小棒图”和“以10根为一捆，7捆的小棒图”两幅图，使学生在对比中体会以“十”为基数可以数的更快更准。并通过摆一摆，说一说，体会“几十就表示几个十；几十几就表示几个十和几个一”。</p> <p> “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”虽然线上教学充满坎坷和挑战，但是我们一年级数学组的全体老师都不费余力地去相互探讨和学习，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。双桨单舟总争渡，千帆竞发渡江海。” 我们集众师的授课经验，去其糟粕，取其精华，取长补短，在愉悦欢快的氛围中，解决了一个又一个的问题。</p> <p>老师们认真仔细的记录了会议记录。</p> <p>老师们标注的满满当当的书头备课。</p> <p> 只争朝夕抓教学，不负韶华不负春。每一次的集体教学研讨，都是为了更好的前行；每一次的教学总结和反思，都是为了更高的飞跃。“春种一粒粟，秋收万颗子”通过每一次的教研活动，我们一年级所有老师都提前扎扎实实做好了各项教学准备工作，不断深化学生在线学习的程度，期待每一位同学都能收获知识果实的喜悦。</p><p> 在抗疫路上，我们是最美的教育者。❤️</p>