遥遥无期的疫情给我们的生活与工作带来了很大的改变。疫情的到来使得我们国家的经济受到了巨大的损失，但却见证了我们中国人民同心同德，共同抗疫的伟大精神；疫情的到来，令我们每一个人提心吊胆的度日，不能自由地走出家门，享受大自然的美好时光，但却让我们懂得了宅家的必要性与重要性，更让我们养成了良好的个人卫生习惯。。正如老子中说的“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。但是生活中也不乏有一些自命不凡的人表现出一副无所畏惧，我行我素的生活态度，最终被世人所唾弃。由此可见对待事情的态度不一样，最终的结果也是不一样的。 这场疫情也改变了我们的教育教学。使得我们为人师的教学阵地从教室搬到了家里。但工作却没有因此变得轻松反而加重了。我们从睁开眼睛的那一刻开始，除了与孩子们定时同步收看课堂视频，还要根据视频做好记录，标出重难点，然后布置作业，在网上一个字一个字地批改作业进行反馈，然后再次批阅。除此之外我们还要照顾自己孩子们的饮食起居。而不知情的人士居然以为我们做老师的有多么轻松，殊不知“不在其位，不知其味”。为了更好地提升我们的教学水平，我们的教研转到了网上进行，那种隔屏的交流虽然不如面对面来深入切，却也能在内心深处，不时激起一丝涟漪，启发着我们的思考。“无生上课”是我们从线上转到线下的又一种教研模式。 何为“无生上课”？我们暂且不谈，先跟大家聊一聊发生在我自己身上的事情。记得空中课堂开播之前，我们市里事先安排了录课任务，我有幸参与其中，承担了二年级的道法《做一个快乐鸟》的录课任务。当我很轻松地把视频上传以后，市教研室的刘颖老师给我打电话，说：“丁老师，我们这次的讲课虽然没有实实在在的学生，是针对屏幕前的孩子们虚拟上课的，但我们也应该找准自己的角色，怎样说、怎样做才能更大限度地做到与屏幕前的学生来互动。”她的这番话深深地触动了我，为此我翻看了在这方面做的比较好的老师的课，我不停地浏览，不停地针对一节好课反复地揣摩，渐渐地我似乎悟到了一些东西，掌握了一些小小的技巧。于是再进行第二次录制的时候，我发现自己完全进入了角色，而且做得比第一次要好很多。无生上课的模式虽然没有真实的学生，但是我们老师们的心中一定装有自己的学生，就仿佛他们在我们的眼前始终没有离开过。既然没有离开过，那么我们的课堂教学就要为他们服务，而不是一味地自言自语，不是一味地展示自己有多么深的功底，更不是照本宣科地把自己的教学流程说下来，那么怎样才能让自己的无生上课富有生机呢？我觉得应该从以下几方面入手： 首先，上课之前一定要备教材、备目标。教学目标是我们教学的出发点，也是我们教学的归宿。因此我们一定要仅仅围绕课标、单元目标、一节课的目标来设计我们的教学环节，做到有纲可依，有标可寻。我们的教学才不会偏离正确的轨道。<div><br></div> 其次，我们要找准自己的角色。我们站在讲台上，虽然台下没有学生，但在我们的心中一定装有学生，做到眼中有生。我们不妨把听课的教师当做自己的学生，与他们进行真实地互动，一次眼神的交流、肢体的互动，让他们感到你的真实。<div><br></div> 再次，我们在教学时一定要有提示学生思考的语言，思考的时间，当然思考的时间不一定过长，但一定要有所体现。还要有预设孩子们回答的环节，我们可以通过我们的口它说出来，这样我们的教学过程可能变得就比较充实，富有生机了。 最后，我们要重视我们的板书。板书在无生课堂的教学中显得尤为重要。它是我们整节课教学内容的载体，是我们教学目标的一种呈现。我们一定要把握好。 疫情期间的我们，感觉做了很多，但细细想来真正对自己有所触动、有所提升的似乎没有几个。同样地一件事情在不同的人身上，发挥的作用是不一样的。有的人善于认真对待，那么他们收获的可能就多一些。而有的人只是被动地接受，为了完成任务而做，相比之下他的收获就会少一些，甚至没有收获，有的只是对时间的浪费。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”希望我们大家都能成为锋利的宝剑，飘香的梅花。