<p>盼望着、盼望着，东风来了，复课的脚步近了。</p> <p>一个多月的线上教学，我们遇到了也解决了许多问题。这一个多月学生取得进步的同时，我们老师也增长了知识，掌握了技术，开拓了视野。</p> <p>本次教研通过彼此分享线上教学的做法，对比自己的教学，发现不足，及时弥补。参考其他老师的复课计划，调整自己的教学计划。互相学习，互相借鉴。</p> <p>通过大家的发言，提炼出以下几点复课建议。</p> <p>复课建议：1、及时摸底学生学情。开学后，一方面检查学生提交的假期作业情况，另一方面，要对“停课不停学”期间的线上教学课程进行学情摸底。在学生返校复学前，要认真全面梳理假期线上课程的所学内容，针对课程目标精心设计学情摸底测试卷，及时组织学情摸底测试。学情测试的形式可以多样：纸笔测试、在线测试网络平台工具测试。学科组要总结线上教学情况的得失，根据摸底测评的数据分析，完成对每个学生进行学情诊断，分析学生能力缺失，摸准学生复学后的知识水平和现有的学习起点。若存在班级部分学生差异多大，两极分化现象突出的，则要对后续课堂教学进行课程计划与教学方式的科学调整，建议采取小组合作学习方式进行，充分利用优秀学生进行“兵教兵”“生帮生”，有利于弥补学习基础薄弱学生个性化学习指导的不足。</p> <p>复课建议：2、精细编排教学进度。适当统整课时和调整进度。进度调整需要考虑以下四个因素：一是本学科课程内容的总课时量，二是学校课程计划安排的阶段性调整与假期课程的增设，三是学生学习实际接受能力与效果，四是部分课程内容的统整和合理压缩 。比如：可以将一些章节内容统整为专题，适当合并章节，几个主题相近章节测验整合，能适度减少章节课时总量以及原定每个章节的测验频次。这样就便于节约一定的测试占用的时间和每个章节测试试卷评讲时间。</p> <p>复课建议：3、合理控制教学容量。课堂容量会影响学生课程接受的效果。在教学总体时间相对缩短时，课堂上教师应重点加强精讲环节，把一些内容适当整合。要处理好现阶段新课教学与旧知复习教学的关系，避免追求进度而不顾效度，或者采取满堂灌的方式，全面复习、面面俱到。对学生已经掌握的内容避免重复讲解，把中考一轮复习像上新课一样，浪费复习时间。教师要研究中考考试说明，依据考点复习。在知识梳理时，可采用知识框架和思维导图工具，整体呈现章节知识结构，让学生整体性建构章节知识的内在联系。</p> <p>复课建议：4、多样选择教学方式。要遵循学生身心发展和学习规律，科学统筹教学内容，面向全体，突出当堂精讲，及时反馈。避免片面追赶教学进度，导致学生的学习掉队，加剧学生群体中两极分化现象的出现。要重视教学方式的多样化选择，让学生充分参与学习过程，获得学习体验。要加强自主学习与小组合作学习，借此调动学生自主学习的积极性。要坚持以学生为中心，学生能够自学会的、能上讲台讲的课程学习内容，教师就不重复讲，减少满堂灌和以讲代练的行为，这样便于调动学生上课的主动性和课堂学习的适应性。在可能的情况下，继续尝试线上教学与线下学习的混合方式，采取“线上点播，线下答疑”的学习形式，交互运用多种教学手段，形成多种学习方式互相协同、互相补充的格局。</p> <p>复课建议：5、课后辅导。针对学生学习脱节、掉队现象，合理控制作业的数量，及时安排课后的学习补偿。可以借助微视频，帮助学生进行疑点、难点和薄弱点的讲解，化解疑点，突破难点，解决盲点。在辅导一定时间后，要及时进行检测，了解每个参与课后辅导学生学习成效。</p> <p>复课建议：6、统筹管理复习备考。面临着中考的压力。因复习时间的减少，校内学习时间偏紧，学生在复习备考中易出现悲观失望、焦虑不安的心理，因此，复习备考工作要做到“四个统筹”，即：一是统筹复习时间安排，及时公布复习计划的精细安排；二是统筹复习检测安排，处理好旧知复习与科学训练的关系，避免学生复习负担过重；三是统筹作业量安排，避免无效刷题和过度题海战，影响睡眠时间；四是统筹群体复习和自主复习的关系，充分发挥教师集体教学的复习导向作用，也充分尊重学生个体差异，为学生自主复习留有空间，从而调动教师和学生复习的主动性与积极性。</p> <p>另外，受条件限制在线上教学没做的一些重要的实验要穿插在单元复习或习题课上补做。</p> <p>复课在望，让我们做好充分的准备迎接它的到来吧🌺️</p>