<p><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 每个人的人生中，只有一条路不能选择，那就是成长，而且我们必须勇往直前。</span></p> <p> 《小布头奇遇记》作为本次童书导读第一本探讨的书籍，是非常有意义的！它是中国第一篇长篇低幼童话，也是孩子们比较感兴趣的冒险类小说。一开始，以“小布头”的介绍为切入点，是十分有必要的。但是，怎样更能激发孩子们的兴趣呢？</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">闯关一：看封面，问问问！</span></p><p><br></p> <p> 我们可以引导孩子们看封面提问题。为什么小布头与小动物们在一起呢？他们是好朋友吗？他们生活在哪里?……在引导提问、归纳问题的过程中，我们已经帮助孩子在阅读前，埋下了一颗求知的种子。</p> <p><span style="color: rgb(57, 181, 74);">内容节选</span></p> <p> “小布头下定决心：一定要做一个勇敢的孩子！”一场冒险之旅即将开始……在幼儿园，小布头作为新年礼物成为了苹苹的朋友，后又因为误解，离开了苹苹，踏上了真正的火车。一路奇遇中，小布头遇到了形形色色的人物，也逐渐明白了什么是真正的勇敢。我们每一个读者也看到一个不单单只是勇敢的小布头！</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">闯关二：一段路，一群人！</span></p> <p>“我成长，我快乐！”</p> <p> 这本书面对低段与中段的孩子有两个版本，但不外乎都有两条线索：</p><p> 一、小布头在历险中，成为一个勇敢的孩子，完成自我成长。</p><p> 二、小布头遇见不同的人，而它也终于明白“粮食”是什么。</p><p> 如果面向中段的孩子，主题可以是：勇敢、成长、珍惜。“珍惜粮食”这个线索非常清晰，正因为苹苹觉得小布头不懂得珍惜粮食，小布头闹脾气地出走了。途中遇见了小电机、大铁勺、黄珠儿和小金球，它才懂得了“粮食是什么”。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">闯关三：想一想，“珍惜”？</span></p><p><br></p> <p> “粮食”意味着付出后的收获。我们可以谈珍惜粮食，那是农民伯伯勤劳的汗水，所以故事中才有了生气的苹苹，敬职的郭大爷。我们可以谈珍惜友情，那是朋友之间付出的点滴，所以故事中有了小芦花、小黑熊他们。我们还要谈珍惜生命，那是每一个人为成长、为未来付出的努力，所以才会有苹苹一家从城市来到农村，才有一个全新的小布头再次遇见苹苹一家人。</p> <p><span style="color: rgb(176, 79, 187);">内容节选</span></p> <p> 《小布头奇遇记》童书导读课在第三次时，解读故事中“坏典型”小老鼠。</p><p> 伟大的惠特曼有一首诗里说：</p><p> 有一个孩子每天向前走去，</p><p> 他看到最初的东西，他就变得那东西，</p><p> 那东西就变成了他的一部分……</p><p> 当孩子们读到小布头，伴随着他的一路奇遇，潜移默化地明白勇敢是什么。那么，当孩子读到鼠兄弟们，除了有趣的打油诗，我们还要谈点什么呢？如果没有这群反派人物，就没有精彩的“救小芦花”、“深入鼠洞”，更没有一个立体的小布头。那么，一个故事里的反派人物，我们该怎么看待呢？</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">闯关四：谈一谈，鼠兄弟！</span></p><p><br></p> <p> 一段奇遇就是一次成长。读书的人就如嗷嗷待哺的孩童，一直在长大，还会一次又一次地出发。就如书中结尾写到：</p><p> 小朋友们喊：“小布头，快停住！小布头，快停住！”</p><p> 可是布猴子小声说：“不要停住，不要停住。到远处去玩玩多好！”</p><p> 于是，小木船越漂越远，越漂越远……</p><p> 我想：如果要写一封信，收到信的人可以是苹苹，可以是二娃，可以是小芦花，可以是鼠兄弟，可以是书中任何一个人物，甚至可以是再一次冒险的小布头……</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">闯关五：写一写，心里话！</span></p><p><br></p> <p> 后记：有幸成为一名小学老师，有幸走进童书的世界，有幸自己一直在成长~</p>