活动简报

担子明德小学张萍

教学

磨课

科学课

录课

教材

录制

这节

王孝勤

主任

一次

研出精神 录出精彩

——小学科学线上教学录课研磨叙事

主办：南谯区王孝勤名师工作室

时间：2020年4月10日

庚子之初，新春佳节，新冠肺炎疫情突如其来。非常时期举国上下众志成城，共克难关。在上级教育部门的统一部署下，南谯区教体局承担了22节安徽省普通中小学线上教育教学的录制和上传任务，其中数学6节、科学16节。时间紧、任务重，事不宜迟，区教研中心以王孝勤主任为主经过认真筛选，选拔确定部分骨干教师为授课老师，并迅速组建录课小组微信群，分配每位教师承担的课题，整合教育资源，其中“王孝勤名师工作室”的成员承担了近一半课的录制。从此，备课、录课工作全面启动。
按照要求，一节课的时间控制在18-20分钟。时间只有正常情况下一节课的一半，按一般的认识，这样的课堂应该更加容易。但是真正开始备课时才体会到其中的不易：怎样依据教材、落实课标要求？如何圆满的达成原来一节课的学习目标？隔着冰冷的屏幕，如何实现师生的互动？如何调动孩子在屏幕前的积极性……这些都是线上教学必须考虑的问题。

如何解决上述问题、实现既定的思路？湖心路小学、实验小学、第二实验小学、龙蟠小学、会峰小学等都迅速成立了备课团队，团队集中了各个学校最强的力量，团结协作，合理分工。

迅速成立团队

　　录出来的课一旦审核通过，在网络、电视上播放，面对的将是全省的孩子，本着对学生、家长、社会负责的态度，整个团队追求课程精益求精。区教研中心王孝勤主任牵头，李静主任辅助，实现每一位老师从备课第一稿开始到录课成功，都经历了多次磨课、多次修改。教学设计是上好课的第一步，审查教学设计时，录课团队对其中的“教材简析”“学情分析”“教学目标”“教学重难点”“教学过程”等环节的语言进行逐字分析。

王孝勤主任带领各团队

对教学设计进行逐字分析

动手实验，保证科学性

反复磨课，精益求精

　　录课时对教师的眼神、表情等要求很严格，录课老师们都尽力克服困难认真完成。录制完成后基本上都是长达三个多个小时的剪辑，剪辑完成后认真观看录好的课，发现需要调整的及时补录，直到被专家组审核通过。为了鼓励录课教师并把关录课的质量，王孝勤主任每节课都亲自到录制现场，教体局的董雪芹局长也经常在现场指导和鼓励录课教师。

董局长在录课现场指导和鼓励录课教师

王孝勤主任在录制现场指导查看

录课和剪辑工作

教师录课现场

录课后进行视频剪辑

　　 俗话说“好事多磨”，每一次磨练对参与其中的每一个人来说都是一次难得的人生经历，当时觉得很辛苦，事后回头看时，大家发出感慨：“感觉一切付出都是值得的。”对于此次“特殊时期的特殊任务”，大家也有很多自己的感悟。

科学不平凡，用心做好事

滁州市第二实验小学     苏子俊

2020年伊始，受新冠肺炎的影响，开学日期一再推迟，本该充满欢声笑语的校园，变得寂静了下来，3月初，网络课程走进了全国所有学生的家中，停课不停学，我们欢聚在网络的课堂中，学习又变的热闹起来了。
3月19日接到王校长的电话，有一节科学课，想不想去参与录制，收到消息的我很是激动，立即接下了这个教学任务，一直想着能为教育事业出一份微薄之力，这次一定要上好这节科学课。激动是好事，但平静下来得我却发现自己真的是一个门外汉，什么是科学？科学是数学吗？我连科学课基本的要求和步骤都不清楚，怎么去上好这节课呢？
距离我的课还有三周时间，我立即给自己制定了一个计划，第一周我每天听两节科学课，认真做好听课记录，无论是我们本校的李大红主任，还是实验小学的李静主任，一堂堂精彩的科学课，让我大开眼界，我用听课本记录下他们的上课过程，反复琢磨科学课的语言，让我逐渐对科学有个了大概的认识，知道科学课是研究什么的，框子有了再去填充。第二周，在自己听课的基础上，我反复观看六年级科学课本和教师用书，研读的同时，我去理解《智慧就在我们手中》这节课到底让我们干嘛的？老师究竟怎么教，能让学生听得进去，学得有味。在参与了几位老师的磨课之后，终于写出了自己的教学设计，构思出了这节课的思路。
接下来就要感谢我的师傅，滁州市第二实验小学教导主任李大红，作为省级科学专家，知道我接了科学课之后，便组建了二实小科学磨课团队帮助我上好这节课，李主任在看了我的教学设计后，给予了充分的肯定，就按照我的思路去上这节课，但是难题又来了，这是一节制作课，我们首要任务就是找材料，废旧雨伞、雨披、剪刀、尺子.......身边有的自己解决，实在找不到的，就四处去想办法找。问朋友借的警用雨披反光条，从学校保管室拿的透明雨伞、家长送来的儿童雨披、爸爸帮忙从中学拿的电烙铁....功夫不负有心人，用了两天时间我们找齐了所有的制作材料，下面就是指导学生制作了，简单一些的实验还好，学生学的也快，对于有难度的实验，我们要指导并教学，就拿电烙铁来说，有个小电珠要焊在导线上，磨课团队的老师蹲在地下焊了半天，实在坚持不住了，但是效果仍然不好，焊上后还是脱落了，我建议用双面胶先把导线固定在地上，再焊接，近视的我实在看不见细小的导线，最后索性跪在地上，趴着焊锡，好在经过多次的失败，我们收获了成功，焊接上的那一刻，喜悦之情洋溢在每位老师的脸上。
实验做好了，视频拍好了，下一步就是怎么去打磨这节课，这时候我们这个团队的作用就体现出来了，每天我们几个聚在一起，共同思考怎么上这节课，课堂上的每一句话这么说才能环环相扣，什么时候要引导，什么时候大胆放手学生去想，一次次，一遍遍的磨，文字稿改了一遍又一遍，ppt改的最后得按时间去命名，才不会找错，即使在8号的上午，我的文字稿还改了一遍，俗话说好事多磨，我想大概就是这个意思。
8号下午我准时来到电视台，在王校长的安排下，一会就到演播室录制了，站在台上的那一刻还是有点紧张，经常忘词，每一句话都要反复录制，也谢谢王校长在旁不辞其烦，一直给我纠正错误，大约半小时录制结束，摘下扩音器的同时，才发现汗水早已浸透我的衬衫。电视台里每位工作人员都很暖心和热情，立即安排剪辑师帮忙剪辑，两小时后样片剪辑出来了，拿到U盘的时候，突然觉得往日平常不过的优盘，此时显得沉甸甸。
当我从电视台走出来的一刻，似乎这节课结束了，但我明白属于我的科学之路才刚刚开始，这一节特殊时期的课，意义也很特殊，小小的课有大大的梦想，让我也让我们团队所有的人明白，干好一件事就得用心，用心去想，用心去做，在以后的教育生涯中我也立志做一个有心人，在名师工作室成长起来。

成长的快乐

——研磨叙事

湖心路小学  吴庆庆

人生工作中的第一次科学课，在紧张、兴奋中拉开了帷幕。从刚开始的迷茫，慢慢地懵懵懂懂，到最后，尽情享受那份收获的喜悦，在这个过程中让我感受到了进步带来的充实感。
在接到课题后，学校立刻组建了一个小团队帮我梳理教材，经过梳理我的上课思路渐渐清晰了。根据理好的思路设计我的教学流程，再经过一次次的打磨渐渐完善。真的很感谢我的团队，感谢王主任的细心指导，看到她们冲在前方的身影，莫名的觉得踏实。
台上的精彩20分钟，是台下百倍的付出换来的。一次充实，一次收获；一次打磨，一次促进；一次完善，一次反思；一次超越，一次成长！在这个过程中我们成长着，我们快乐着，我们幸福着！

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

——科学磨课感悟

滁州市创业路小学  谷晓丽

在全国新型冠状肺炎的形势下，为了让学生们延学不延课，省教育厅组织了线上教学。我很荣幸被选在这次活动中进行一次科学公开课教学，但这对我来说是一个很大的挑战。因为刚接到这个任务时，我对科学课只有一个粗浅的认识，而且平时在教学中，也没有正视科学课。为了能出色地完成这项任务，不辜负领导对我的期望，我又一次重新反复认真研读了教学指南和教材，真正的读懂了教材。在磨课之前，我认真备课，在反复研读教材和教学指南的过程中，对自己的教学设计进行了一次又一次的修改，但是个人的力量毕竟是有限的，经历了次次磨课，我才真正认识到上一节好课就像是打造一块美玉，只有经历了无数次磨炼，才能使它散发出耀眼的光芒。
教研室王主任和多位领导一次次指导我，帮助我，给我提出最宝贵的建议，使我感觉到每一次磨课都是一次成长，每一次磨课都是一次蜕变，我在一次次磨课中不断进步，不断成长。在磨课中，我一次次试讲，一次次修改，从复习导课到探究设计方案，再到方案的合理性，甚至到每个问题，每句话。为了能展示较完美的一节课，我修改教案、制作课件经常到深夜。这其中的滋味有困苦与彷徨，有希望与欣喜。然而，这是一个追求完美的过程，虽忙碌但也充实，快乐。下面谈谈我的磨课心得：
一、深入钻研教材是上好课的基础。   

教材是教师呈现教学艺术的依据。因此首先要深入理解教材，抓住核心目标、分清主次。磨课的过程首先就是对教材的理解，由于对科学课不够重视，我先去旁听其他科学课老师们试上过程，才有了对科学课的感官认识。回来后再次根据科学指南研读教材，通过反复的研读教材，我对教材的理解进一步加强了。
二、精心设计教学方法是上好课的前提。 

有人说：好课是“磨”出来的，我想是很有道理的。在“磨”课的时候，我先根据自己对教材的理解和把握，完成教学设计。第一次试讲后，问题一大堆，各位专家从教学导入、环节的设置、图片和视频的版权问题以及语言的组织都给予了意见。晚上回来后，根据专家们的意见再次从上课的各个环节进行反思和自我诊断，并对教案和课件进行改进。在不断的磨练中，我深切地感悟到：要上出一堂好课应该考虑到的各种因素。

三、学会精益求精是上好的关键 。  
磨课是一个艰苦的反复修正的过程。在三次的磨课中，通过自己的学习，吸取精华，加以改造，灵活运用于该课教学中。虚心听取专家们和参与教师的评议，对参与教师提出的意见作作好记录，发现失误，吸取教训，做到精益求精。 
通过这次磨课，不仅丰富了我的教学经验，增强了教学技能，更新了教学理念，更使我认识到自己教学中存在的不足，并努力改进，力求让自己的教学水平有更大的提高。

在打磨中提升   在历练中成长

——科学磨课心得体会

滁州市南谯区担子明德小学    张萍

2020年受突如其来的新冠病毒影响，全国各地延期开学。为保证疫情防控期间师生工作和学习不受影响，积极响应上级部门号召，“离校不离教，停课不停学”工作全面上线。在南谯区教体局教研中心的安排下，由我承担一节六年级下册科学课的线上教学录制。

对于从来没有上过六年级科学课的我来说，是一次机遇也是一个挑战，我感到压力很大，甚至想过要放弃。但是教研中心的王孝勤主任、实验小学的李静主任、二实小的李大红主任在我最迷茫无助的时候，给了我很多的帮助和鼓励，还有我们学校的王校长、冯校长，以及很多参加科学录课的众多兄弟姐妹们，不论是专业知识、课件制作、录课经验还是心理调节上，都毫无保留地传授给了我，让我能快速树立坚决完成录课的信心！

在大家的帮助下，我首先从仔细研读教材和指南开始，认真做好教材分析和学情分析，并根据整个单元特点，进行单元整合，确定好能行之有效的教学目标和学习目标以及本节课的重难点。为了让学生能够体验有趣而不失严谨、轻松有效的这一节科学课，我绞尽脑汁，确定好教学过程，也因此在半个月的时间里，每天晚上都熬夜到凌晨一点多，但取得的进步让我乐在其中、无法自拔。

虽然在前期大量准备下才确定了整节课，但是在实际教学时又能否实现预期效果？尤其是面对没有学生在现场的录制课，又该注意些什么？这些都是我开始没有考虑到的。还好有王主任在，她和李静主任先后安排我进行了三次现场模拟上课，另外又安排了一次样片的录制，一遍又一遍的对教学设计和详案进行商讨、修改，为了我的课，她们经常晚上十一点了还在就其中有疑惑的地方进行讨论……

正是有这么多人的齐心协力、共同朝着一个方向前进，才会有最后一节精品课的呈现。研课磨课活动已经结束了,但我的心绪却无法平静：领导、团队和同仁的无私帮助，还有自己煞费苦心地研究教材,点灯熬夜地制作课件,为问题的取舍而左右为难……但当集体智慧凝结在一起，打磨出令人满意的教学设计,收到良好的教学效果时，一切辛苦都是值得的，也是不值得一提的。在整个磨课过程中，我收获了很多很多，也深深明白到了：一堂新课就像一块璞玉，需要经过多次的打磨，才能熠熠生辉，让人回味，叫人思索，催人奋进！

疫情来袭，我们需要一份守望、一份觉察、一份理智:坚定必胜信心，做好防护，坚持学习，积极生活。“上下同欲者胜，风雨同舟者兴”，让我们共同战“疫”，期待花枝春来，山河无恙，在不久的将来，能在校园里迎接平安归来的学生们，不负春光、向阳而生，一如既往地守护孩子们的幸福成长！