劳动教育

理想三旬🌟

劳动教育是学生德智体美劳全面发展的主要内容之一，是中国特色社会主义教育制度的重要内容。其是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，能直接决定着学生的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。

劳动教育的主要内容是：①树立学生正确的劳动观点，使他们懂得劳动的伟大意义。了解人类的历史首先是生产发展的历史，是劳动人民创造的历史；懂得辛勤的劳动是建设社会主义和共产主义的根本保证；劳动是公民的神圣义务和权利；懂得轻视体力劳动和体力劳动者，是数千年来剥削阶级思想残余；懂得把脑力劳动同体力劳动相结合的重要意义。②培养学生热爱劳动和劳动人民的情感。养成劳动的习惯，形成以劳动为荣，以懒惰为耻的品质。抵制好逸恶劳、贪图享受、不劳而获、奢侈浪费等恶习的影响。③学习是学生的主要劳动，教育学生从小勤奋学习，将来担负起艰巨的建设任务。并教育学生正确对待升学、就业和分配。

劳动教育，还要通过生产劳动和公益劳动等来实施。学生在校期间，要按照教学计划的规定，适当参加劳动。

案例1：

周五下午小明妈妈接到了小明班主任打来的电话，说入学快一周了，他还是适应不了学校的生活，早上起床会对着衣服发呆，不知道穿哪件好，同学们问他怎么还不快穿衣服，他竟然说以前都是妈妈给准备好的，现在妈妈不在身边，不知道穿哪件好，在想如果妈妈在会给选哪件衣服;吃完饭不知道涮饭盆，以为这里象家里一样有妈妈洗碗呢，等到吃下顿饭时才想起来妈妈不在身边;这些还好，最让人着急的是，老师留的作业不能按时完成，问其原因，他说没有妈妈陪在旁边写作业不习惯，脑袋一片空白，不知道从哪里开始写。

其实小明已经是上初一的大男孩了。这所学校是一所市重点中学，离家太远了，必须住校。此前，小明一直和妈妈在一起，到点了吃饭、睡觉，从来没有洗过碗，衣服全是妈妈买、妈妈洗，每天晚上提前给找好第二天穿的;上学了，每天回家写作业都是妈妈陪着，还给指导着，有不会的问题就问妈妈，妈妈就直接告诉方法或结果，从不用自己费力气，如果哪天妈妈不在，作业很可能就是完不成，即使勉强完成也是错误百出，每次出现这样的情况，妈妈都自责自己太忙了，没有时间陪孩子，是自己的错。所以妈妈无形中已经成了小明的拐棍了，没有妈妈在身边，小明就不知道自己该怎么走路了。

案例2：

福冈有个小女孩阿花，从5岁开始，一天是这样度过的：早上5点起床，洗脸、喂狗、做早饭、弹钢琴，稍微学习一会儿，然后去保育园，放学回家后刷澡盆、喂狗狗、打扫、收拾衣服。然后开始做作业，傍晚跟爸爸一起做晚饭。这样“充实”的生活让很多大人瞠目结舌。

《周易》中说：“天行健，君子以自强不息。”自强不息是中华民族的优良传统，是改善民生、创造人民幸福生活的重要保证。正如习近平总书记指出的，“人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造”。从一定意义说，学生德行的养成、奋斗精神的培养始于辛勤劳动教育。引导学生在成长过程中能辛勤劳动并以此为荣，树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的信念，这是教育的重点与方向。在教材设计中，鼓励学生从小主动辛勤劳动，践行孝敬父母、尊重老师、乐于助人等德行，通过日积月累的点滴劳动塑造学生正确的人生观价值观。在教学中，以体验式教学使学生感悟自身的变化与成长，理解辛勤劳动对于丰富和发展自我的重要性，激发学生在未来学习生活中努力奋进、自主追求与实现梦想的勇气。

在新时代，我们要推动教育与劳动相结合，发挥劳动教育在人才全面发展中的重大作用，为国家人才培养、科技创新、经济发展提供强有力的力量。正如马克思所言，真正的问题“在于改变世界”，而“劳动教育”就是新时代我们砥砺前行、创造美好生活最有力的实践。