难忘的成长经历

北外辽校姜珊

      今年，线上教学有一个新体验，我很荣幸走进数学直播间，承担二年一班数学在线教学的任务，我内心有些忐忑，因为在线教学和数学学科对我来说都是全新的，是压力同时更是动力，在这种动力的推动下，我坚信，只要认真专研，自己就一定能做好。

网上授课，在摸索中成长

   在线教学使用的是钉钉软件，对这个软件起初不熟悉，在熟悉过程中，组内同事们给了我极大的帮助，我和同事们一起斟酌可能出现的状况，然后，我将可能会出现的问题做了简要分类。

      第一种是直播设备问题。真正上课时可能出现各种让人意想不到的问题，比如我的电脑扬声器突然损坏，于是紧急换成手机直播，用手机对着屏幕给学生们上课。在网上授课中，有个别学生没有及时上课，询问原因后得知，可能是家中停电或者手机丢了。我分别和学生家长进行了沟通，保证学生可以在当天观看课堂回放，并且保持跟进了解，如果有不懂的地方，为学生一对一授课。

      第二种是直播吸引力问题。热搜里学生们各种各样的逃课、逃回答方式等问题，针对这些问题，我想到在授课过程中，做好过程性的学习记录，定时公布每个学生的学习情况，促进学生之间相互学习，营造良性的竟争氛围，增加吸引力和新鲜感。就这样，从最初的一头雾水，到逐渐胸有成竹，自信面对“网课”这一新挑战。

      在实际教学中，我采用“直播+线上答疑”形式组织教学，通过视频连麦的形式与学生交流互动，教学环节则是教学视频和我讲授结合，我会提前观看教学视频2到3遍，做好与视频中老师的衔接与配合。教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹。

      认真备课、备学生，备课时我会想我抛出问题，用什么语言能够直接打到学生的点上，学生抛出这样、那样的问题时，我怎么回答学生能听懂。上课中感受到自己知道会在哪些地方会有不尽人意的地方，内心会有负担，但更想向前走，走出怪圈。

      学生的作业，我会在钉钉家校本中批改，批改作业中，出错率较少的题目，个别语音讲解，讲解后发给学生订正，要求学生订正后提交我再次进行批阅。出错率较多的题目，认真分析，第二天上课集体讲解。在不断地规范学生作业过程中学生已经养成了认真对待作业的习惯，批改作业中看出学生的完成情况很好，书写有了很大的进步。课后对班上的4、5名困难学生进行追踪讲解，并适当给予鼓励和帮助，保持学生的兴趣和积极性。

别样经历，不一样的收获

      线上教学我有时间向名校教师学习，学习名师的教学方法、教学思路，在教学中可以有针对性地帮助学生们答疑，由深入浅出的为学生答疑解惑。在线上教学过程中，喻老师听课后进行教学指导，温柔的鼓励对我们青年教师有极大帮助，教学中遇到问题我会与房老师沟通，房老师都会细心为我解惑，让我少了很多疑问的同时充满力量。李老师、徐老师和钱老师严谨的教学态度、灵巧的教学方式都给我起到了非常大的榜样作用。在组内教研活动中，每位老师提前制定好两周线上课程安排计划单和数学导学案。数学组每周二组内集体备课（书写单元和课时教案、归纳本年级单元知识点和拓展知识点、观看吴正宪老师关于数学核心素养，“数感”、“数据分析观念”的涵义及教学建议等。）周五线上教学总结会，总结自己一周线上教学工作中的成长与反思，每次会议后都收获满满，可以说教研伴我成长，也促我成长。

      课后我每天坚持观看回放，每次听自己的回放都会有新的触痛，例如，发现课堂评语较为单一、课堂语言不够精炼。我针对每天发现的问题，自己去想、去琢磨，积极做出改变，再次听新课回放时都会感受到自己的变化、成长，这是自我察觉的过程，更是自我完善的过程。

学习不停，在春天里等春天

　　五月将至，正是春暖花开时，不一样的经历，难忘的成长。通过这段时间的教学，我更深刻对北外辽校有了家一般的归属感，“梦开始的地方”不仅意味着优越的教学资源，更代表着优秀的教师团队——有幸作为团队中的一员，很高兴能和大家一起走下去。