世纪之星幼儿园【星之家•云端•陪伴】——大班幼小衔接研讨活动

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“新冠肺炎病毒”侵袭全球，给我们和孩子带来了一个特殊的春节与寒假，人们的生活也因此发生了很多不同寻常的变化。面对突如其来的疫情，我们的孩子由此也产生了多种复杂的感受和困惑。如何在开学后带领孩子回顾这段特殊的经验，并将之转化为有价值的教育活动，值得我们去积极思考与努力探索。 尤其是面对幼小衔接这一重要阶段，我们应该做些什么？根据小店幼教科安排，2020年4月8日、4月9日，大班组全体老师们带着三个问题进行了关于大班幼小衔接《疫情过后我们能做什么》教研活动，通过“云教研”方式，积极思考，共同探讨！ 问题一：作为最晚开学的幼儿园，大班孩子回来上课可能只有一个多月的时间，仅仅一个月我们要如何做好毕业工作？ 幼小衔接不是简单的衔接知识和技能，所谓的衔接是要为孩子储备适应新环境、应对新挑战的勇气和能力。这种勇气和能力决不是一蹴而就的，它像培养习惯一样，需要长期的系统的发展过程，是一个人成长过程中逐渐积蓄的。只有幼儿园、家庭、社会形成共识，将幼儿作为“人”的全面发展为基础实施教育，才能厚积薄发，才能使儿童顺利衔接、自由衔接、从容衔接、快乐衔接。 作为孩子来说，要有学习适应能力和社会适应能力，养成良好的学习、生活、行为习惯。作为家长来说，要调整心态，全面关注孩子的发展并激发孩子上小学的热情。作为教师来说，要做好班级线上互动，打造班级共同体，定期与家长沟通交流。作为园所来说，要全力做好安全防护工作。 问题二：面对开学后大班的家长很有可能选择不再来幼儿园的现状，我们应如何做好提前的准备工作，鼓励幼儿回园参与幼儿园的毕业活动？ 幼小衔接不是知识抢跑，提前学习拼音、20 以内加减法、书写等等，而是提高孩子的入学成熟水平。入学成熟水平包括八个方面的能力：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、社会适应能力、学习品质。做好幼儿学习适应能力和社会适应能力的准备，老师要提前做好工作计划，利用各种方法有效地进行幼幼互动、师幼互动以及家园互动。 大班后半学期本来是幼小衔接的重要阶段，现在这个阶段遇到了疫情，我们应该如何应对？ 大班的幼儿即将进入小学，成为一名小学生。在入学前，家长需要有哪些心理准备？面对幼小衔接，可以做哪些事？相信每名大班家长对幼儿的未来小学生活既充满希望与期待，同时也存在一定焦虑。 本周起，星之家特在每周四以“认知篇. 准备篇. 适应篇 .习惯篇”推送幼小衔接家长需知，以云端陪伴的方式帮助星爸星妈和星宝顺利度过这一特殊时期。 　　春天已来临，花开已是满山红。疫情隔离了我们相约的空间，却阻隔不了新城幼儿园对孩子们真切的爱。 家长要多和老师沟通，了解相关知识。在照顾好孩子心理落差的同时帮助孩子在各方面实现良好的过渡，这才是真正意义上的“幼”“小”衔接。 理解童心，尊重孩子，让我们家园心连心，联动共助力，一起做好幼小衔接工作中一切“看得见”与“看不见”的准备吧。 最后，在这特殊的时期，祝愿2020年即将开启小学生活的孩子们，做好入学准备，快乐的迎接新的学习生活。