<p> 春光明媚，桃花如嫣，在这个特殊的线上教学时期，为从整体上提高教学质量，将线上教学落到实处，采众师之长，博集体智慧，乌海九中小学部语文高段教研组以年级组为单位，有序地开展着集体备课！</p> <p> 4月8日，四、五、六年级在语文教研组长的带领下开战了各具特色，形式多样的教研活动，老师们积极参与，共同讨论交流。</p> <p> </p><p> </p><p> 小标题大智慧</p><p> 四年级语文组由韩振萍老师带来了《我们家的男子汉》，首先分析单元主题和语文要素，承接四上的要求，四下有了更加深入的目标，怎样把握长文章的主要内容呢？是有方法可循的，结合本单元的课文及交流平台，在教学中要着重渗透:利用小标题去总结文章的主要内容。然后，分析教材、说明教学目标和重难点，分部阐述了教学过程。着重对于本课中出现的小标题给以指导性建议。最后，建议老师们在习作指导中可以建议使用小标题。</p> <p> 四年级的老师们各抒己见，展开了激烈的讨论，提出了有价值的建议，让老师们对这一课甚至是整个单元都有了清晰的教学思路。</p> <p> </p><p> 古诗教学，读中悟情</p><p> 五年级语文组通过视频方式，组内教师进行集体备课、教学研讨。结合所教内容，围绕学生自主学习、知识拓展、能力培养等，展开阐述，教师们共同诊断性研究探讨，预判学生会出现的问题，找出解决方案，做好线上教学工作及时调整辅导的方式和方法。</p><p> 主备教师康燕老师，就第九课《古诗三首》从教材分析、教学目标、及教学过程进行说课。康老师强调在教学过程中注意通过语调，韵律，节奏等体味作品的内容和情感，体现以读为本的新课程理念。学生在读中感受古诗词优美精湛的语言文字和丰富的人文内涵，在入情入境的读中，有所感悟和思考，在读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪。在教学设计中，基于课标的要求以及以上的教材解析和五年级学生的年龄特点，建议两课时。第一课时可以完成《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》的教学，第二课时完成《闻官军收河南河北》以及将三首古诗进行总结。</p> <p> 组内的教师们围绕主备课教师的教案设计各环节进行研讨，指出教学设计中的“亮点”，值得借鉴的地方以及值得商讨的环节、内容。教师们各抒己见，畅所欲言毫无保留地发表各自的观点，将教材的重、难点相结合做细致地剖析，寻找适合学生的教学方法。</p><p> </p><p><br></p> <p> 刘黎彬老师提出解题时可从木兰从军的故事切入，每一个时代都有这样的爱国将士，戍守边关杀敌报国，引导学生关注课前搜集的资料，对诗人的了解就可以帮助我们理解古诗的内容。</p><p> 邓清老师提出：授人以鱼不如授人以渔，引导学生复习一下，都学过哪些来理解古诗词的方法呢？有反复诵读，借助注释，对接资料以及文白对照等等，在学习新课用不同方法对课文进行学习。</p><p> 张诗琪老师提出：加深学生对诗中边塞的印象，那是个怎样的地方呢？风光又是怎样的呢？可以让学生在品读从军行时能更快的融入此时特有的情景。</p><p><br></p> <p> </p><p> 群策群力，帮扶转困 </p><p> 六年级语文组，首先欢迎实习生的加入。为她们介绍六年级的基本情况，帮助她们尽快融入这一集体，更好的开展工作。接着进行了第四单元集体备课，四位老师发挥所长，群策群力。</p><p> </p> <p> 对于学困生的指导，王娟老师建议：一定要严盯死守，不让忽略每个孩子，一定要将重点都放在课堂上完成，只有付出，才能有满意的回报，孩子们才能不断进步！</p> <p> 老师们积极发言，认真做笔记。</p> <p> 古人云:一花独放不是春，百花齐放春满园。在线上集体备课活动中老师们得到了锻炼，取得了许多宝贵的经验，“一路走来，一路收获”，教师离校不离岗，学生停课不停学，胜利必将到来！</p>