探索节气文化 传承中华文明 ——《二十四节气——迎接夏天（上）》实践活动

吴丽楠

节气

学习

二十四节气

孩子

感受

活动

芒种

激发

知识

青梅

三年级组 第八周总结

    节气是指二十四个时节和气候，是中国劳动人民长期经验的积累和智慧的结晶。虽然我们今天的生活已经离日出而作、日落而息的生活越来越远，但我们依然喜欢品味春花秋月、夏雨冬雪，需要了解日月星象、草木生长周期、候鸟迁徙的时间。二十四节气的珍贵在于四季更迭的天地万物中构成一种诗意化的生存方式。

    二十四节气承载了深厚的历史积淀和丰富的人文情感，孩子们经过前两周对二十四节气中春季的学习，开始慢慢关注到春天开始了，节气开始了，物候开始了，随着时间流逝，大自然像一幅美丽的画卷徐徐展开。本周孩子们继续追随着大自然的脚步，走到了暮春，开始迎接热闹的夏天，进行了走进“二十四节气——夏天”的语文实践活动，提前了解大自然的语言，探寻那些值得发现的美。

活动目标：

1、通过阅读书籍、查阅资料，了解夏季的前三个节气“立夏”、“小满”和“芒种”，学习与这三个节气相关的古诗，继承和发扬中国传统文化。

2、通过动手实践，感受节气习俗，加深对节气的认识和理解，感悟节气与我们息息相关。

3、通过讲芒种习俗“煮青梅酒”相关的故事“青梅煮酒论英雄”，感受学习节气的乐趣，激发学习兴趣。

4、创编与“立夏”、“小满”、“芒种”这三个节气有关的诗歌，将学到的知识学以致用，感受学习带来的成就感。

活动过程：

一、以“学”为基 探寻未知

    学习是打开未知世界的钥匙，孩子们通过阅读书籍、上网阅读相关资料，学习关于节气的知识，学习过程中孩子们边读边思考，用思维导图或者手抄报的形式记录着学习所得，一张张内容丰富的作品强化着对于知识的理解，也记录着他们成长的痕迹。

    古诗是学习传统文化的重要媒介，短小精悍的古诗不仅蕴藏着丰富的知识，更将人文情怀表达得淋漓尽致。孩子们通过学习与节气相关的古诗，走进古人凿井而饮、耕田而食的生活，在与节气知识的勾连中，加深对节气的理解，同时也感受着节气神奇曼妙。

二、以“玩”为媒 体验传统

    体验各个节气中有趣的习俗已经成了孩子们最期待的事。在学习立夏时，鼓励孩子们体验了“挂蛋”习俗，孩子们在一节一节的编织中感受着古人的虔诚，当把蛋挂到脖子上的那一刻，似乎也感受到了好运会与自己相伴。一个个充满仪式感的活动激发了学生们探索节气的欲望。相信在兴趣的引领下学习效果必将事半功倍。

三、以“拓”为翼 感受乐趣

   激发兴趣的路上需要老师们动脑、用心。不同形式的活动更能激发学生学习的积极性，在探究、体验等活动之后，老师们还设计了讲故事的活动，鼓励孩子们给同学们讲与“煮青梅酒”有关的《三国演义》中的故事“青梅煮酒论英雄”，孩子们查阅资料，阅读了解，反复复述，最终呈现出了一段段精彩的“演讲”。

四、以“创”为本 学习入心

    学以致用才能体现“学”的价值，经过前四天的探究学习，孩子们对“立夏”、“小满”、“芒种”有了全面的了解，在此基础上老师设计了创编与“立夏”、“小满”、“芒种”这三个节气有关的诗歌活动。这不仅仅是展示学习成果的过程，更是知识深化的过程。活动前老师精心设计活动要求，为学生准备“示例”。“新鲜”的活动形式激发了学生尝试的欲望，孩子们大胆创作，虽作品略显稚嫩，但都是用心的成果。

活动总结：

    通过一周的探究学习，巧妙的激发了学生了解二十四节气的热情，学生们采用丰富多彩的形式，全方位的展示了自己眼中的节气，阅读让孩子们看到了二十四节气的奥秘；实践让他们体会到了节气习俗中那些美好的祈愿，对幸福生活的向往；内容精彩的故事让他们感受到原来学习节气可以这样精彩；自由发挥，创编诗歌让他们在一字一句中深刻感受节气的内涵，分享着自己的诗歌，更是满满的成就感。

    知识固然重要，但经历与感受更尤为珍贵。愿每个孩子都能体悟到二十四节气中的大智慧，做中国传统文化的继承者和接班人。