<p> 根据2018年国家义务教育质量监测反映出我县学科教学存在的问题，为了验证这些问题，制定出科学、合理的教育质量监测方案，更好地解决问题。2020年4月10日，澄迈县教师研训中心副主任蔡兴飞、小学教研室主任张运群、小学教研室副主任蔡兴乐、小学数学教研员王能一行3人到仁兴中心学校、实验小学进行教育质量监测调研。</p> <p> 在仁兴中心学校进行小学语文教育质量调研</p> <p> 在仁兴中心学校进行小学数学教育质量调研</p> <p> 在实验小学进行小学数学教育质量调研</p> <p> 2018年国家义务教育质量监测对我县小学四年级数学进行了监测，根据监测的指标和结果，存在的主要问题之一是我县四年级学生数学能力偏低。这里的数学能力包括运算能力、空间想象力、数据分析能力、推理能力、问题解决能力。从监测结果看，我县四年级学生数学能力跟全省和全国相比仍然偏低。县教师研训中心副主任蔡兴飞对这五种能力进行了解读。</p><p> 县教师研训中心副主任蔡兴飞解读方案</p> <p> 仁兴中心学校的数学教师和实验小学数学教师分析问题的原因，并提出自己在教学中的策略，具体有以下方面：1.坚持抓口算训练。口算即是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。口算能力的提高必须要通过反复训练，要持之以恒，即要坚持每节课前3分钟的常规口算训练。为激发学生学习数学的兴趣，提高学生的口算能力和口算速度，培养学生“准确、快速”的口算习惯，可以采取口算竞赛的形式。2.画图是学生解决问题一种很重要的方法。解决数学问题过程中培养学生画图的意识和能力，让学生借助直观的示意图或线段图，将题目中蕴含的数量关系以直观形象的方式表示出来，让学生能根据题目信息，灵活运用学过的画图方法来解决。3.培养学生审题的习惯。在解答应用题时，审题是正确解答应用题的关键，在教学过程中，必须加强审题训练，培养学生审题的能力，坚持指导学生“多读、多划、多想”来强化审题训练。4.采用低年级奖励、高年级体验成功的方式增强学生学习的自信心。著名儿童心理学家皮亚杰指出，儿童是主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配……一切有效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。对低年级的学生来说，兴趣是最好的老师。因此，在教学中，适当地给予学生奖励，从而提高学生学习的兴趣，增强学生学习的自信心。</p> <p> 仁兴中心学校的数学教师在座谈</p> <p> </p> <p> 实验小学的数学教师在座谈</p> <p> 通过这次座谈交流，这些影响教学教育中存在的问题，在交流过程中，教师分析存在问题的原因，思考了解决问题的方法和策略，为下一步解决整改方案提供了依据，有利于今后解决教育质量瓶颈问题！</p>