以“见”促研、集思广益、提效强质——邾城三小“四次见面”记

邾城街第三小学

在当前疫情防控仍然复杂艰巨的情况下，网络教学在一段时间内将持续实施。结合疫情防控需要和区教育局的要求，我校认真贯彻落实区教育局要求，以“见面”为抓手，大力开展促教研的有效性、促家访的针对性、促互动的全面性等“三促”活动,进一步提高我校网络教学质量。现将我校近期四次见面工作作简要汇报。 　　4月4日接到区教育局相关工作部署后，4月5日我校校长程德应经过反复思考以及与几位班子成员电话商议确定工作思路，副校长石双桂于4月6日起草了《邾城三小实施区教育局关于以“见面”为抓手，大力开展“三促”活动的方案》。 　　第一次“见面”。按照学校《实施方案》4月7日，是学校领导和各年级点长的“见面”日子。上午9:00开会之前，全体成员在书记、校长的带领下，对校园环境进行了全面的清扫和消毒，为下一步的学校工作部署做好准备。 　　九点整，会议在程德应校长的主持下准时进行。首先，程校长向全体成员传达了区教育局关于《以“见面”为抓手，大力开展“三促”活动，进一步提高网络教学质量的通知》的文件精神，还强调以“见”促研活动我校必须严格实施，要调动广大教师加强研究如何提高学生网络学习质量，要发挥骨干教师的引领作用，在落实教学的每一环节上下功夫；许多家长即将复工，学生的学习将缺乏监管，我们的家访势在必行。接着由石双桂副校长宣布我校结合当前疫情防控要求和我校网络教学实际，制订的我校“见面、三促”工作方案，以及后期的工作的具体分工和安排。 最后，陈书记作了总结性发言，他强调此次工作的重要性，要求全体成员要高度重视，全力以赴，确保此次工作能顺利、高质量的完成。 　第二次、第三次“见面”是4月8日，是骨干教师、教研组长的见面会。　 骨干教师见面会是由校长程德应主持。程校长首先充分肯定骨干教师积极承担区级直播课的录课任务所取得的成绩，鼓励他们在后续的在线辅导中继续发挥引领作用，为提高我校网课质量多出谋划策，贡献一份力量。然后由石双桂副校长结合“114询视法”和上次检测所了解到的情况，抛出三大问题供大家交流、讨论：1.在“宅家”网课教学的现状下，怎样更好地取得家长们的支持、配合？2.教师怎样做，才能提高下午在线辅导的效果？3.如何调动学生网络学习的积极性？ 老师们在思考片刻后，就结合自身教学实际踊跃发言，石校长梳理了老师们的发言总结如下： 一、与家长、学生沟通要做到： 1. 了解家长类型，和谐沟通 “一个孩子上网课，一家人跟着忙活”，网上学习需要家长的远程配合才能保证孩子的学习效果。虽然家长们都为孩子着想，但对待孩子的态度却是千差万别：监管型，包办型，唠叨型，加码型，撒手型，鞭长莫及型，狂躁型，措手无策型......此时，若再遇上一个急躁、盛气凌人的老师，家长就会不接你电话，不回你微信，不回你短信，死不理你，独留你在这边气得七窍生烟。处理家校问题要体谅家长的困难和处境，要有平和的心态。言辞恳切地给点专家提出的建议，发点真心暖意的短信,来点私聊......是不是好多了？ 2.了解家长需求，有效沟通 有道是隔行如隔山，空中课堂让老师们藏在了幕后，家长们“无证上岗”，大部分家长没有家庭教育经验。当家长在群里或私信中留言求助时，作为老师一定要在第一时间与之沟通：先与家长交流孩子在家的表现，并探讨教育孩子的方法；然后与孩子对话，鼓励孩子。当然，并不是每一个家长都会主动和老师沟通，当发现孩子状态不对时，就应主动与家长沟通。对于家长们普遍存在的疑惑，在班级群为家长们答疑。 这样的及时沟通，让迷惑彷徨的家长找到努力的方向，让他们感觉到老师时时事事与他们在一起。当家长感觉累，想放弃时，推一把；当家长遇到难题时，扶一把；当家长心情低落时，倾听一会……“隔离病毒，不隔离爱”让每一次的沟通，都成为爱的传递。 3.解孩子心结，励志沟通 孩子毕竟是孩子，自控力差。一不留神，借上网课之名，玩玩手游、刷刷抖音、玩玩弹屏、聊聊天.....光靠家长严防死守行不通，唯有触及灵魂深处......当孩子们看到老师结合当前疫情，以现实生活中看得到的、听得到的、感受得到的素材写下一封封情真意切的倡议书《一万年太久，只争朝夕》、《同学们，和老师一起奔跑吧》时，怎能不热血沸腾，怎能不有所收敛呢？ 4.解孩子心声，科学沟通 孩子喜欢网课吗？孩子喜欢怎样的网课？孩子对网课有什么建议？在线时间长吗？课听得懂吗？作业多吗.....这一系列问题无不关系到孩子听课的效率。 二、持续网课下，老师们要注意： 1.提高自身本领是王道。打铁还需自身硬。对于习惯了线下教学的老师来说，绝大多数人缺乏在线授课这种模式的教学经验。在这种信息技术用时方恨少的局面下怎么办？加强学习，下载各种软件，学习各种操作，研读教材，制作课件，尝试录课、剪辑，反复修改，努力让自己的课制作精良、画质精美、讲解生动来吸引孩子们的眼球。 2.在线辅导作业编制要有层次性、针对性。老师们在线辅导时要依据教材特点与学情，编制有层次性、针对性的习题集，每节课一讲一练，学生的基础得到了夯实。对于优秀的孩子额外的给他们每天出几道提升训练题，开拓思维。所有孩子在你的辅导下，都获得了不同程度的成长！ 3.辅导的内容、方法要丰富。辅导的内容可谓丰富多彩：每节课梳理出的重难点，再讲解一次；孩子们作业中的易错题，再播一次；碰到个别孩子不懂的知识点，再给他当当专职主播……当然，辅导的形式因地制宜、因人而异，不求高大上，实用就好。QQ分享屏幕互动、教学助手互动课堂、PDF录制视频、PPT录制视频、手机录制短视频等等……因材施教，让集体辅导与个别辅导并存，视频讲解与文字描述相依，让孩子们学起来都觉得亲切、易懂，那才是我们的目的！ 　　三、提高学生学习积极性方面，老师可以从以下几方面进行尝试： 1.晒笔记 做笔记的过程是一个积极思考的过程，可调动眼、耳、脑、手一起活动，促进了对讲授内容的理解，活跃学生思维，同时也有效摒弃了注意力不集中，打盹犯困，做小动作，浮想联翩等一系列坏毛病。在教会孩子怎样做笔记的前提下，及时检查笔记是很有必要的。让孩子在班级群、人人通、直播课堂晒晒笔记，就是一种不错的督导。 2.催作业 孩子们有惰性，每个班都有不爱交作业的孩子。那些不想交作业的都是不喜欢学习的，一不喜欢学习成绩就跟不上，一跟不上就不会做作业，不做作业，成绩会更糟……如此恶性循环不得了。 “催”家长。网课时期，我们老师可谓是鞭长莫及。此时，就得请家长出马了！注意，千万不能盛气凌人，记住你只是孩子的老师，并不是家长的老师，一定要用沟通商量的语气。 催学生。要求学生在规定的时间内独立完成作业，做到今日事今日毕。对于没有提交的孩子，千万不要挖苦讽刺，可以私下@他。如若利用班级群进行提醒，请用上“暂时未交”“健忘宝宝”等词温馨提示，千万不要伤了家长与孩子的自尊，让其破罐子破摔，那就有违我们教育的初心！       3.晒作业 利用榜样的力量激励学生，发挥其学习的主动性。身边的榜样可以给孩子提供鲜明，生动，可模仿的对象。经常把作业质量高，字迹工整的优秀作业发到班级授课群，利用好榜样激励他们指引他们，润物细无声。 4.测一测 真学与假学，一测便知晓，以测促学。每周小测一次，当然时间不宜太长，题目以基础为主，精选题目，不超范围命题。这样一来，孩子知道了自己知识掌握的情况，家长引起了重视，后段时间一定会撸起袖子加油干！ 以上这些方法，老师平时都在实施，今天加以系统梳理，更好地方便老师运用。 　　程校长最后强调：任何见面和教学工作严格遵循方案中的活动原则，坚持安全第一，紧接着老师要进行家访尤其要密切关注复工复产后，家长外出打工，学生留守的学习现状和困难，记录无法进行网络学习的学生信息，迅速联系学校蹲点领导想对策解决，确保空中学习不掉一个学生。 　　教研组长见面会是在石双桂主持下进行的，主要布置加强学科研究，以及期中模拟考试组卷事宜。 　　第四次“见面”是在4月9日，英语组全体老师的见面。针对前段时间线上检测成绩，发现英语学科成绩降幅较大，组织此次见面会。会上石校长请各位英语教师交流自己线上辅导的好方法供大家借鉴学习，六位老师交流和积极。陈雪莲老师说，她每天都将要辅导的内容录成直播视频，并且设置可以回放的功能，很受家长和学生的欢迎；英语教研组长邱金秀，她每天在利用“一起作业”平台布置作业，方便清点人数，以及批改，然后利用“人人通”平台发布“每日一读”由老师示范带读，接着学生打卡发布自己的诵读……方法的交流让老师们能集思广益，取长补短，相信后续我校学生英语成绩能取得一定的提升。 　　“见面”不是为了热闹，提效强质才是我们的目的，为了这一目的我们三小人在坚持不懈的探索者。这不，按照日程安排，我校的家访活动已经启动，已有教师陆续传来照片！ 　　最后借用别人的话做个结束：不羡黄金缕，不羡白玉杯。不羡朝入省，不羡暮入台。千羡万羡诵书声，穿关越卡入校来。