<p> 疫情阻挡了我们开学的步伐，但阻挡不了我们学习的脚步。在这个不寻常的假期，三实幼的老师们成立了居家学习群，在做好居家隔离的同时，利用这段宝贵的时光沉淀自己，不断的给自己充电。</p> 线上学习日志 <p> 幼儿园组织老师们一同学习，在园领导的带领下，老师们开始分享自己学习的内容，如：学习张雪门行为课程。</p><p> 什么是“行为课程”？正如张雪门在《增订幼稚园行为课程》一书说道：生活就是教育，五六岁的孩子在幼稚园生活的实践就是行为课程。他认为这种课程完全根据于生活，它从生活而来，从生活而开展，也从生活而结束，不像一般的完全限于教材的活动。可见，生活与行动是他行为课程的基本要素。强调幼儿从生活的行为中吸取知识获得经验，行为课程最大的特色也就在于这“生活化”、“行为化”。</p><p> </p> <p> 读丽莲.凯兹博士《与幼儿教师对话》——迈向专业成长之路，书中所提出的议题与例子时，老师们心里非常有触动、有检讨、有反思，书中充满了独到而精辟的观点和见解。</p><p> 丽莲.凯兹博士深刻的阐述了关于儿童发展与教育、幼儿教师专业成长等观点和思想，充满了关于幼儿教师教育与教师成长的专业智慧。</p><p><br></p> <p> 我们三实幼的老师们也不断施展着自己的才艺，手工、弹琴、绘画、读书笔记，老师们都在给自己充电蓄力，为开学能以更好的状态面对可爱的孩子们！</p> 园内教研 <p> 观察是幼儿园教师应具备的重要能力，也是教师把握幼儿已有经验、了解幼儿发展状况的基本途径。同时观察是幼儿教师走进幼儿心灵的主要手段，写好幼儿园观察记录是幼儿教师分析幼儿行为背后原因的一条通道，为了提升教师的观察与评价能力，幼儿园组织全体教师开展了《幼儿行为观察与案例分析》的教研活动。</p> <p>老师们发表自己对视频案例的观察分析，展开探讨！</p> 片区教研 <p>本次片区教研的内容分为三部分：</p><p> 第一部分：幼儿特殊行为举止分析与对策</p><p> 第二部分：共学习，谈看法</p><p> 第三部分：评选优秀教育策略</p><p> 首先主持人向全体教师介绍了三个幼儿行为观察的案例。</p> <p>老师们各抒己见，互相分享自己的策略。</p> <p> 疫情面前，教师虽然不是最美的逆行者，但同样是最坚强、最自律的奋斗者。</p><p> 老师们教研最终的目的只有一个——那就是落脚于“孩子的发展”。</p><p> 疫情期间，学不能止，学亦不止。突如其来的战“疫”让我们的学习方式有所改变，但学习热情依旧有增无减。在接下来的日子里，愿每位教师都拥有“空杯心态”，静心学习、深入研讨、充电赋能，为新学期发展积蓄前行的力量。</p> <p style="text-align: center;">图文：袁梅娟</p><p style="text-align: center;">编辑：袁梅娟</p><p style="text-align: center;">初审：余若兰</p><p style="text-align: center;">终审：严琬明</p><p><br></p>