<p><br></p><p>晴耕雨读 教研不停</p><p>“线上学习”爱不停</p><p>疫情阻挡了开学的脚步，</p><p>却阻挡不住老师学习的脚步。</p><p>共同学习 共同成长</p><p>疫情当下，翠峰园线上教研活动也随之启动，通过线上平台同步接受不间断的教研学习，离园不离岗，时刻保持战斗状态，等待疫情解除，以最饱满的状态迎接宝贝的归来。</p> <p style="text-align: center;">2020年3月28日教研组陈小星老师发布社会领域学习研讨通知。老师们收到通知都能够积极回应</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">本次社会领域研讨问题：</p><p> ①.幼儿放假这么久怎么帮助他们建立良好师幼关系，同伴关系?(小班组、小小班老师研讨)</p><p>②老师在和幼儿的日常相处中，发现幼儿在社会性发展方面存在哪些问题?接下来如何解决?(中班组老师研讨）</p><p>③说说自己是怎么解决幼儿人际交往问题的和有那些策略?（大班、学前班)</p><p>④研讨建议： 大家在研讨时可以按照以下思路去</p><p>思考：例如小班在遇到这个问题时是如何去解决和改进的?根据指南那些内容和目标。同时结合社会领域目标和要求考虑那些可以开展到我们的一日活动和集体活动中?</p><p>⑤案例分析：</p><p>案例一：某天早上来园，小朋友们都三三两两结伴游戏，只有轩轩左顾右盼地坐着没人玩。过了一会儿，他拿起一本书，向玩跳棋的小朋友走去。他扬起手里的书大声说：“谁让我玩跳棋，我就把书给他看。”大家玩的正开心，没人理会她。他失望地走开了，继而又转到其他小朋友的身边，面带笑容地说：“如果你们让我也玩，我就把书送给你！”“我们不信，这书是幼儿园的，不是你的！”“你骗人！”轩轩只好闷闷不乐地走了。</p><p>备注：看了案例教师说说该如何看待缺乏交往技巧的幼儿。如果你是老师你会怎样引导幼儿?根据指南的社会领域那些内容和目标来解决的。</p> <p style="text-align: center;">经过一周老师自主学习，2020年4月8日正式进行社会领域研讨活动。研讨过程中老师们畅所欲言，积极的表达自己的观点。首先是小班组的老师研讨过程以及研讨问题①.幼儿放假这么久怎么帮助他们建立良好师幼关系，同伴关系?(小班组、小小班老师研讨)</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">中班组研讨过程以及研讨问题：</p><p>②老师在和幼儿的日常相处中，发现幼儿在社会性发展方面存在哪些问题?接下来如何解决?(中班组老师研讨）</p> <p> 大班、学前班组研讨过程以及问题：</p><p>③说说自己是怎么解决幼儿人际交往问题的和有那些策略?（大班、学前班)</p> <p style="text-align: center;">研讨结束老师们进行案例分析</p> <p> 研讨过程当中老师们认真学习，做好笔记</p> <p>最后陈老师针对这一次社会领域研讨进行总结：首先在这一次研讨当中老师们都积极踊跃的参加和研读领域内容，这是很值得表扬的。在研讨的过程中我们都知道社会领域当中幼儿阶段是社会发展的主要时期，因为在这个时期幼儿开始学习怎样与人相处，怎样去看待自己，怎样去对待别人，这时期的幼儿对待事情都有自己的见解和态度。所以我们在研讨过程当中如果能够多举例一些案例，通过我们的日常生活去发现和解决问题，加上我们的理论依据再进行案例分析。这样相信我们的研讨一定会越来越好。</p> <p>韦园长给我们进行总结：在研讨的过程当中，如果少一些理论的知识。能够通过我们带班的经历和同时举一些案例进行实际的分析。大家一起通过案例研讨再延伸到我们的领域目标和内容，这样会更好的解除我们的疑惑。</p>