隔空不隔爱幼小衔接不停步

橙子

随着孩子们进入大班第二学期，“幼小衔接”已经成了家长朋友们越来越关注的话题。孩子们即将告别幼儿园进入小学，这是一个不断适应新的社会环境的过程，是孩子成长过程中的一次重大转折。那么什么是幼小衔接？幼小衔接的内容是什么？疫情期间，孩子们宅在家中，如何为他们做好科学的幼小衔接准备？今天，我们梳理了一份“幼小衔接”指南，帮助家长朋友们找到适合自己与孩子的节奏，助力孩子完成角色转变，使孩子能从幼儿园向小学平稳过渡。 1：什么是幼小衔接？ 幼小衔接是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期。 2：幼儿园与小学的区别是什么？ 幼儿园和小学教育的最大区别在于幼儿园的基本教育模式是游戏模式，而小学是课堂模式。 教育部2012年研究制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》对孩子素质的全面发展提出了一些建议。比起让孩子在“ABCD”、“加减乘除”上消耗珍贵的童年时光、透支未来的学习兴趣，以下这些才是“幼小衔接”的正确姿势。 3：幼小衔接，衔接的内容是什么？知识衔接 知识衔接主要包括语言文字的认知、数字数量基础和空间方面的知识，幼小衔接阶段需要这些知识概念的初步建立。 能力衔接 能力衔接包括生活自理能力、自主学习能力、安全防护能力和社会交往能力。进入小学后教师的职责将会从生活管理转变到学习管理，这要求孩子们逐渐学会自我管理。 习惯过渡 习惯过度主要包括生活习惯、学习习惯、睡眠习惯和卫生习惯。良好的作息习惯能够改善孩子的注意力、记忆力和学习效率。 心理过渡 孩子身份的转变意味着家长和老师对他期望的转变，在学业上的要求会更多从而减少孩子的娱乐时间，孩子也会因此感到压力。 做好这三点，幼小衔接不用愁 1、激发孩子对小学生活的向往 爱因斯坦说过，我认为对于一切情况，只有“热爱”才是最好的老师。对于幼小衔接同理，当孩子开始向往和憧憬小学生活的时候，他在过渡阶段遇到的困难就解决了一半。兴趣可以激发孩子的源动力，让孩子自发主动积极的去面对困难。家长要尤其注意避免灌输孩子负面的话语，比如说“你上小学要认真学习就没时间玩了”。负面的话语会让孩子对小学产生惧怕、甚至厌学的情绪。同时，在孩子还在读幼儿园的时候，家长可以经常对孩子说，“上小学你就可以买新文具、戴红领巾、交很多新朋友了”。用正面的话语激发孩子对上学的憧憬。对小学生活有憧憬，孩子才能够自发的完成身份上的转变，快速蜕变成“小学生”。 2、生活自理的孩子适应得更好 幼小衔接中的基础内容之一是培养孩子的生活自理能力。实践表明，在小学阶段，能够很快适应小学生活、学习成绩优秀的总是那些生活自理能力强的学生。从幼儿园到小学，教师职责从照顾孩子的生理需求转向关注孩子的学习成果，这就要求孩子具备强大的独自处理问题的能力。家长要在生活中刻意培养孩子的独立能力，做到“孩子能做和应该做的事情，应让孩子自己去做”。生活中给孩子自己动手的机会，像穿衣系鞋带、洗漱清洁、铺床叠被、整理文具、开关门窗、扫地擦桌、摆放碗筷等生活技能，都是入学前孩子应该做到的。此外，家长要让孩子试着学会自己安排自己的生活，如生活空间的摆设、时间的规划，尊重孩子合理的安排。 3、幼小衔接，孩子需要掌握一些基础能力 幼小衔接是家长和孩子的共同挑战，孩子自己在入学前也应该掌握一些基础的能力，但这个能力的培养，不能与孩子接受知识的规律相违背。 针对6-7岁的孩子，主要是以下四个方面能力的培养： 空间感知能力和逻辑思维能力 很多家长学前就开始教孩子认字，但是却发现孩子识字很困难，这是为什么？其实这是因为孩子的空间感知能力和逻辑思维能力薄弱。“幼小衔接”（国家教委“八五”重点科研课题）研究结果表明：幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低，即抽象逻辑思维能力差，表现为学生对小学的学习内容──符号学习（文字，拼音、数字均为符号）感到听不懂、不理解、没掌握。磨刀不误砍柴工，提升孩子的观察能力和空间感知能力，能帮助孩子在学习中应对更轻松。 爱贝思幼儿园