<p> 3月29日，六三班《诗歌盛世》校本课程开启了第一期美妙浪漫之旅！第一期《飞翔》与你如约相见。</p><p> 第一环节，朗诵诗歌，老师指导。老师要求在下面练读了之后，再发布自己的配乐朗诵。在反复的诵读中，学生不仅知晓了诗歌的意思，体会到诗歌所传达的情感，更重要的是在诵读中放飞了自己的想象。</p><p> 飞翔</p><p> 我是多么喜欢那些飞翔的事物</p><p> 譬如阳光</p><p> 它有温暖而宽大的翅膀</p><p> 譬如鸟鸣</p><p> 它有婉转清脆的翅膀</p><p> 甚至青草</p><p><span style="font-size: 18px;"> 它有一双比春风更快跑得更远的翅膀</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 我也有翅膀</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 影子是我的翅膀</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 光亮时，它会出现，</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 黑暗时，它将双翼缓缓地敛上</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> 练读后， 孩子们在家人的指导下，尝试用“优谷朗读”录制自己朗诵的诗歌。当耳畔传来缓慢抒情的乐曲，当听到孩子们那柔柔的甜甜的嗓音在音乐声中响起，老师的心也徜徉在梦一般的境界里。孩子们也是如此吧！他们非常享受制作的过程，在群里叽叽喳喳地问我，老师，我读得怎么样？老师，我读得可以吗？透过屏幕，都可以看见他们热切的目光。</span></p><p><span style="font-size: 18px;"> </span></p><p style="text-align: right;"><br></p><p><br></p> <p>我的朗读作品。</p> <p>孩子们纷纷把自己的诵读作品发到校本课程群里。请我指点。</p> <p>二十几个孩子的作品，一一倾听。</p> <p>老师指导诗歌朗诵。</p> <p> 第二环节:反复品读，鉴赏诗歌。我们的校本课程是以周为单位的，在这一周，老师每一天布置新的任务，如这一次，是以填空的形式督促孩子反复地读诗，为下面的仿写做铺垫。</p> <p>孩子们鉴赏诗歌。我让孩子们选择“我最喜欢的一句诗”，谈一谈这句诗美妙之处。有的谈到作者奇特的想象力，有的谈到诗人对生活的细腻观察。</p> <p> 第三环节:仿写诗歌，加深体验。仿写诗歌是在充分理解诗意的基础上的仿写，是对生活和自然细致的观察和审视上的仿写。在孩子们的想象里，蒲公英，雪花，云朵，羽毛，声音，月光，雨丝，甚至爱和思念，连花儿的香气都会飞翔。</p> <p> 诗歌是诗人对生活高度凝练的概括，饱含着诗人对美好事物的歌颂。孩子们在读诗写诗的过程中，放飞了心灵和想象。生活，不止眼前的苟且，还有诗和远方。</p>