<p> 倏尔，已是四月芳菲，暖阳温润，但疫情还未过去，“停课不停教，停课不停学”的政策下，师生“面对面”的课堂仍然还是“主播与小粉丝”模式。为了进一步提高线上教育教学水平，夷陵小语文人在区教研员贾文的带领下，于4月9号开展了第二次线上教学探讨活动。</p> <p>围绕“线上教学的单元教学资源的取舍和整合”这一主题，开展了两项活动———观摩由小溪塔学区三小姚玉容老师精心准备的一节线上研讨课，各校六年级教师代表进行议课交流。</p> <p>9:30活动开始，近四百名夷陵小语人，早早就准备好了记录的纸笔，在群里打卡签到，等待着一场语文教学艺术探讨的饕餮盛宴。教师讲罢，有如下两大点，使我深思。</p> <p>一、教师语言繁花似锦如沐春风</p><p> 姚老师语言干净，语气亲近，语意深挚。开讲便引用王国维先生的“以我观物，故物皆着我之色彩。”带我们进入“有我之境”，众人皆可感悟本节授课主题——有人、有物，有心情。正如贾文主任评点，姚老师有着深厚的“外功”，口吐莲花，秀丽似锦。</p><p> 不尽如此，在同学们发言、朗读后，姚老师的一句句“你读的真好，你老师读的还有感情。”“你真是个小天才”“你真会读书，是个学习小能手，品味的真深刻，谢谢你。”......如一位慈爱的母亲，赞赏着自己的孩子，孩子们如沐春风，又如一位“巨人”用知识托起孩子们，任他们在肩上欢呼跳跃。</p> <p>二、教学技能引领点拨炉火纯青</p><p>1.“教学形式”细致且丰富。精致典雅的ppt图片，具有极强的课文代入感；朗读时扣人心弦的配音，画龙点睛之笔让同学们入情入境；课文内容变化时幻灯片上文字的排版，时而是散文，时而又是一首精美的小诗，更能展现文本之美。</p><p>2.“以读促学，以读促悟”。学生自读，与教师合作朗读，明感情再读......多方面多层次培养学生的朗读、领悟能力。</p><p>3.“提供语境，层次练习”。课堂精讲多练，在三十分钟的时间，姚老师安排了两个练习，从“扶着走”，到孩子们“大胆走”。真正做到了教学的目的是有效的学生输出“一课一得”。</p><p>4.“是教小语文，又是教大语文。”贾主任指导我们，教语文不能仅仅停留在课本从而被课本束缚，更多是以课本为工具，培养学生的语文素养。姚老师，作为一名语文老师，其自身腹有诗书气自华的气质，无时无刻不正在潜移默化的影响着学生吗？</p> <p>姚老师精彩的课程展示后，语文群里大家都不禁竖起大拇指为她点赞。各校六年级的教师代表顺序发言，各抒己见，从不同的方面说出了最真实的点评。贾主任关注时事，提出可以以现有的，现发生的事创造情景，更能贴近生活，也让我们青年教师醍醐灌顶，联想到自己平时的线上教学，是不是通篇长授，面面俱到，到最后学生收获少之又少，而今一次次的精品级的展示课，同行老师们一次次的字字珠玑的点评，为我们指明了方向，是该取其精华，破自带之糟糠了。</p> <p>迷惘中寻方向，荆棘中斩行途。</p><p>这是我们所有夷陵小语人始终践行的“勇敢探索”精神。</p><p>路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。</p><p>这是我们所有夷陵小语人对知识的渴求，对上进的追逐！</p>