<p> 许多小学语文教师布置的作业就是读读背背、抄抄听听、查查字典。内容重复机械，使原本丰富多彩的语文变得单调乏味，压抑了学生的学习积极性，使学生对语文学习、语文作业失去了兴趣，成为一种“只有压力，没有魅力”的负担。2020年4月9日，快活岭小学语文组以“语文创意作业设计”为主题，进行了一场激烈的头脑风暴。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（一）作业设计要讲究趣味性</span></p><p> 趣味不仅可以提高学生做的兴趣，而且做的过程可以加深对大脑的刺激，使其印象深刻。杨勉、胡蝶、刘敏老师都提出：低年段的学生识字较少，学习课文后，可以利用图配画的形式加深对文章的理解。</p> <p> 这样的设计，给学生留有创造发挥的余地，增加学生对诗词理解的兴趣。</p> <p> 高年级更加重视学生写作能力的培养，黄高华老师提出：在网上找一些有趣的题目，让同学们写百字作文。</p> <p> 精选生活中的素材，让学生有话说，设定有趣的题目，让学生感兴趣。对于不会写的同学，可以发一些范例，同学们都有相似的经历，让每个人都有话可说。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">(二)作业设计要讲究多样性</span></p><p> 每一个学生的智力都各具特点并有自己独特的表现形式，有自己的学习类型和学习方法。胥乐老师让学生用自己喜欢的方式自主归纳生字，把作业的“老面孔”演化为多种多样、富有创意的“新面孔”，让作业能够成为学生充分展示才艺特长、张扬个性的园地。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（三）作业设计要讲究互动性</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 通过教师与学生、学生与学生、学生与家长之间的共同合作来完成某项作业。方圆老师提出可以举办“成语，猜猜猜”活动，巩固拓展孩子们的成语积累。余静老师补充道，可以让家长和学生合作讲故事，借此锻炼孩子的复述能力，也有助于家长了解孩子的学习状况。郑主任建议在玩中学，学生能更主动地接受知识。</span></p> <p> 语文创意作业的背后是孩子们自主走进语文世界、获取知识的真切体现。作业不一定完美，但都是孩子们快乐学习语文，享受语文之美的生动再现，更是他们聪明才智、综合素养的精彩展示。</p><p> 时光飞逝，转眼本学期网上授课进程已过半，为了了解学生对课本知识的掌握情况，语文组就期中考试的内容及方式进行了讨论。</p> <p> 通过探讨，确定了每个年级期中考试的范围。针对“使用什么平台”、“如何批阅试卷”等问题，老师们各抒己见，客观评价了每个平台的优缺点，共同摸索，只为在这特殊的时期里，得到最佳的考试方案。</p><p> 春天已经到来，我们的疫情还没有结束，虽然网上教学困难重重，但我坚信，在老师们共同的努力下，一切问题都将成为过去。 </p><p><br></p><p><br></p><p>文字编辑：王琪</p><p>素材提供：语文组教师</p><p> </p>