<p> 居家抗疫期，再开学时大班孩子就面临上小学的问题，幼小衔接问题是长期被教育工作者和家长所关注，孩子入学后产生厌学情绪、注意力不集中、做事拖沓、粗心大意等问题，多是由于幼小衔接不当所致，同时结合钱志亮教授为我们带来精彩分享：科学的幼小衔接！给大家做以下分享：</p> <p>一.幼小衔接，理念先行</p> <p>判断孩子听知觉能力发展的情况可以从听觉辨别能力、听觉记忆能力、听觉系列化能力和听觉混合能力等几个方面来衡量：</p><p>▲听觉辨别能力是指对不同声音之间差异辨别的能力以及辨别一组或一对词之间差异的能力。如向儿童呈现发音差异很小的一对字或词（如“再—才”、“为一会”、“百一白”等），要求儿童背对测试者（避免儿童从说话者的口形中找出视觉线索），判别这对音的同异；</p><p>▲听觉记忆能力是指贮存与回忆所听到信息的能力。例如，要求被测儿童做三个不相干的活动：关门和把书放在桌上、喝奶，儿童听了以后是否能够把这三件事贮存起来，在做的时候再回忆起来呢？或者从能否复述大人讲的故事等方面检测；</p><p>▲听觉系列化能力是把别人口头所述的一系列信息按次序回忆出来的能力。例如能否准确复述7-9位数字、按笔画顺序书写、准确复述一句话等；</p><p>▲听觉混合能力是一种把单个语音或音素混合成一个完整的词的能力。</p> <p>二.听知觉游戏：听觉记忆</p> <p>听觉记忆游戏</p><p>讲述一段文字，然后通过提问的方式进行听觉记忆游戏。</p> <p>家长建议</p><p>1.家长讲完一个故事后，让孩子把故事的大概内容复述出来，不足之处家长可通过提问的方式帮助孩子记忆，逐渐过度到孩子完整复述故事内容。</p><p>2.可以和孩子回忆一天的活动。晚上临睡前与孩子一起详细回忆一整天的活动内容，然后把孩子回忆的内容记录下来，如果孩子刚开始回忆不够理想，家长可以进行提示：早上起床后做了什么？午饭吃了什么？今天网上幼儿园学会了什么？对哪些感兴趣？</p><p>3.家长可根据幼儿的兴趣爱好去选择话题指导语内容。在训练时要注意循序渐进，由少到多、由熟悉到陌生、由具体形象到抽象逻辑概念。</p> <p>三.视知觉游戏：看谁眼睛亮</p><p>游戏价值：游戏中通过寻找物体、图形的相同或不同之处，提升观察能力。通过图形辨别以及整体与局部的辨别训练，提升视觉辨别能力，从而提升幼儿的看图能力。</p> <p>游戏一：寻找汉字“士”</p><p>观察图片，看看你们能不能从许多汉字“土”中找到一个汉字“士”。</p><p>动动小脑筋想一想，有没有什么好的办法可以快速地找到“士”。（例如，按照一行一行或者一列一列的顺序找）。</p> <p>游戏二：用指定符号标记指定物品</p><p>请孩子们观察图片，用指定的符号将图标画出来。</p><p>（1）将图中所有草莓用√标出来，图中有几根胡萝卜。</p><p>（2）将图中所有桃子用▪标出来，图中有几根玉米。</p><p>（3）将图中所有香蕉用❌标出来，图中有几颗白菜。</p> <p>游戏三：猜谜游戏</p><p>要求孩子解谜，谜面是视觉想象类，谜底可以是人、动物、植物、形状、数字或字母等。</p><p>如：“麻房子，红帐子，里面住个白胖子。”（花生）</p><p>“兄弟七八个，围着柱子坐，大家一分手，衣服全扯破。”（蒜）</p><p>“外面是绿的，里面是红的，吃的是红的，吐出来的是黑的。”（西瓜）</p> <p>游戏四：情境再认</p><p>把几张不同内容的图片放在桌上，让孩子看一会儿，然后遮盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。如下图。</p> <p>家长建议</p><p>1.有条件的家长可以给幼儿打印图纸。</p><p>2.可以让孩子多看几次，不要急于给孩子答案，通过孩子的观察得出答案对孩子很重要。</p><p>3.游戏训练的步骤必须遵循“循序渐进”的原则，由简单到复杂，由具体形象到抽象图形。</p> <p>四.视知觉转换游戏：会变得表情</p> <p>游戏价值</p><p>在游戏中提升视觉敏感度和分析能力，能模仿各种表情；找到应对负面情绪的方法。</p> <p>家长建议</p><p>1.鼓励幼儿模仿图1第一部分表情。</p><p>2.说说图1第二部分都发生了什么事？可以与第一部分哪个表情配对？</p><p>3.与宝贝一起讨论有什么办法能让“坏心情”好起来？</p> <p>小学是孩子人生中第一个重要的转折期，在这个过程中家长们不要慌乱和焦虑，只要按部就班地帮助孩子建立好习惯，帮助孩子从心理上开始适应，才能更好地与小学衔接。</p>