笃行致远不负韶华—— 道口镇小学语文统编教材单元集体备课培训

庄晓玲

四月的花，是春天给人间写的诗。四月带着满身的诗意，翩跹而至。人间四月天，万物可期待。 4月9日，道口镇小学全体六年级语文教师参加了由市教科研组织的小学语文统编教材六年级单元集体备课活动。 虽然，开学的日子尚未确定，但这次培训为我们新学期的教学提供了方向。 部编版六年级下册语文安排了六个单元，其中三个单元是以人文主题和语文要素双线结构组成的单元。其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神”。第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，第六单元“难忘小学生活”是综合性学习单元。 【第一单元】 本单元以“民风民俗”为主题，编排了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》四篇课文，这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓郁的民俗风情，有着深厚的文化内涵。本单元的语文要素是“分清主次，体会作者是如何详写主要部分的”，习作要求是“注意抓住重点，写出特点”。 临沂市第四十中学语文备课团队的老师们从单元简析、人文主题和语文要素、单元课型设计这几个方面对第一单元进行了详细的解读。 【第二单元】 这个单元的编排体例不同于其他单元，是以题材来编排的外国文学名著单元。选编了三篇课文《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》，都是从长篇小说中节选的。 临沭备课团队的老师们从教材分析、目标定位、教学目标、内容安排、具体教学设计几个环节详细分析了这一单元的教学。 单元先导课，明确单元主题，激发学习欲望。 精读引领课，借助作品梗概，了解名著内容，激发学生阅读整本书的兴趣。 略读整合课，略读和精读相结合，走进名著精彩片段，赏析作品人物性格。 拓展阅读课，师生合作，探究方法，交流阅读收获。 【第三单元】 临沂市兰山小语团队的老师们从单元教材解读和单元整合课例两方面给大家分享了第三单元的集体备课成果。 本单元是习作单元，延续之前习作单元的编排体系，由“精读课文”“交流平台”“初试身手”“习作例文”“习作”构成。语文要素是“体会文章是怎样表达真情实感的”，引导学生表达真情实感的方法。习作要求是“选择合适的内容写出真情实感”，既是教学生习作，也是教学生做人。 单元导读课明确主题，预习课文识记生字，初步体会文章表达的情感。 精读引领课，学习作品中的表达手法，体会情感。 达标提升课，总结方法学以致用，让真情自然流露。 【第四单元】 本单元以“理想和信念”为主题，课文体裁多样，内容丰富。编排了两个语文要素，一个是“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”，一个是“查阅相关资料，加深对课文的理解”，这两个要素学生都已学过，本单元强调对这两个要素的综合运用。习作要求是“选择合适的方式进行表达”，是对学生六年来学到的表达方式的一次综合检验。 来自平邑备课团队的老师们为我们解读第四单元。 单元先导课，明确单元学习内容。 不同体裁的课文，有古诗、回忆录、演讲稿和小说，内容丰富，教学设计紧扣单元语文要素。 表达运用课，落实方法。 达标提升课，回顾总结。 【第五单元】 第五单元的集体备课由沂水县备课团队为我们展示。本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体实例说明观点的”，围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。本单元的习作要求是“展开想象，写科幻故事”。 单元先导课 精读引领课《文言文两则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》 类文整合，明确阅读目的，提高阅读效率。 拓展阅读，迁移运用，归纳提升。 【第六单元】 这一单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。本次综合性学习包括“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。“运用学过的方法整理资料”是第六单元的语文要素，是对之前学过的方法进行巩固运用。 临沂市光耀实验学校六年级备课团队的老师们将本单元分成5个项目，让我们在他们的带领下，一起走进第六单元。 项目式学习主题 【古诗词诵读】 最后是河东小语备课团队为我们解读本册的“古诗词诵读”板块。这一板块共选编了十首古诗词，旨在让学生进一步增加积累，为更高年段的学习作好准备。 走近诗经，聆听古老的歌声。 唐宋诗歌——诗词顶峰的明珠 宋词——知否，知否，最是怦然心动。 认真学习的老师们 当堂达标 🌸未来可期🌸这一次的语文统编教材单元集体备课活动，使我们对统编语文教材以“人文主题”和“语文要素”双线组织单元的理念有了进一步的理解和感悟。两天的培训，充实而短暂。我们会以这次培训为契机，不断加强学习，认真钻研，落实新的教学理念，愿我们在新的教育征程上，不负韶华，挥洒汗水，将来定能收获满园芬芳！