分享梳理引领提升 ―― 元宝山区语文主题学习集体备课活动纪实

朦胧淡月

草长莺飞，丝绦拂堤；千树琼花，碧波涟漪。2020年4月10日，还在新冠肺炎疫情笼罩下的特殊时期，元宝山区小学“语文主题学习集体备课线上活动”拉开了序幕。 　　参加此次线上集体备课活动的人员有：华樾教育科技研究院的陈玉琴老师、元宝山区教研中心李云峰主任、闫俊茹主任，杨艳丽老师，以及元宝山区各学校的语文老师。 此次活动分为领导致辞、集备展讲、经验分享、讲座交流、答疑解惑、活动总结六个环节。 领导致辞寄予厚望 　　会议开始，由元宝山区教育教学培训研究中心李云峰主任致开幕词。 李主任对我区实施“语文主题学习”三年来教育局领导的高度重视和华樾教育集团各位专家的引领表示感谢，对小语教研团队及教师的付出给予肯定。他指出:“一课一得”“在课内大量阅读”“简简单单教语文，轻轻松松学语文”的理念已经深入地根植于教师内心，他希望宝山小语人要以向学、向研之心付出十分的努力，争取赢得百分的精彩！ 集备展讲新生力量 　　接着由新入职教师和外出听课教师为大家做集备展讲。可以看得出，老师们做了精心准备，通过ppt展示了全面阅读、单元教材和配套丛书内容，分析教学内容，依据课程标准，明确单元教学主题和单元教学目标。充分研究课本和丛书选文的不同特点，进行适当的重组与整合，根据实际需要确定单元教学所需课型和课时，描绘出单元整体教学主线。 　　她们根据不同年段学生的年龄特点和具体学情，详细分析了低、中、高不同学段组文阅读课的教学板块设计。指出组文阅读课倡导在一节课中实行“丛书”多篇目的整合阅读，要引导学生通过小组合作探究学习的方式以达到事半功倍的作用，实现“海量”“高效”的目的。 经验分享厚积薄发 　　展讲后由元宝山区小学名师工作坊的张飞艳、王旋、杨光三位老师进行经验交流。 　　张飞艳，元宝山区小学语文名师工作坊成员。她认为语文阅读教学为语文教学开辟了一条新的探索之路。即可以帮助学生丰富阅读内容，拓展阅读视野，也可以帮助其扩展思维空间，提升思维品质。可以根据人文主题、语用点、文章的内容或角度的相同点、文章表达的相同点、写作方法和片段内容、寻找文章的相同之处等进行组文阅读。 　　王旋，元宝山区小学语文名师工作坊成员。她指出组文阅读课是语文主题学习的重要课型，是实现大量阅读、反三归一、质从量出的重要学习组织形式。组文阅读基本策略有求同、整合、比异、思辨四种，当主题和文体相同时采用求同、整合策略；当主题和文体不相同时采用比异、思辩的策略，并结合具体课例一一介绍。最后提醒大家无论采用哪种策略进行组文阅读，都需要关注好以下三点：学生是主体、语用是关键、整合有必要。 　　杨光，元宝山区小学语文名师工作坊表达坊首席专家。她告诉我们组文阅读教学的重点是指导学生多篇文章的阅读，在阅读的过程中进行信息的提取与整合。在进行群文阅读教学的过程中，教师可将多篇文章视为一个阅读整体，并设计出具有比较性的、迁移性的或者是冲突性的问题，利用问题将多篇阅读文章联合在一起，以培养学生的阅读能力，使学生养成重组、延伸、鉴赏和创意等多种阅读素养。 专家讲座引领方向 　　我们有幸请到了华樾教育集团陈玉琴老师做客直播间。陈老师为我们做了题为《“语文阅读课”课型解读》的讲座。她从“组文阅读课”的课型定位、操作策略、课例解读、注意事项四个方面高屋建瓴、详细透彻、通俗易懂地给老师们作了精彩讲解。让与会老师茅塞顿开、受益匪浅；让我们明晰了组文阅读课“反三归一，质从量出”的理念。在这种理念的指引下，我们用好“明目标，定话题、给工具、促迁移”这把金钥匙，一定能开启语文阅读“课外阅读课内化”大门。 答疑解惑拨云见日 　　接着名师工作坊成员及各校教师根据平时教学中出现的问题和陈老师进行交流，陈老师针对老师们提出的问题进行了悉心指导，帮助老师们解决了语文主题学习探索过程中的问题困惑，使老师们对语文主题学习的备课和教学有了明晰的方向。 活动总结精准到位 　　会议最后，元宝山区小学语文名师工作坊阅读坊首席专家孟烁老师对本次活动做了全面、精准的总结。她说：我们本是平凡的小语人，只因心有向往，怀有梦想，成就了我们的不平凡。让我们牢记专家的教导，不忘领导的叮咛，满怀激情，以梦为马，不负韶华。相信我们元宝山区的教育一定会出现：每个教师都生长，每个学生都绽放的盛景！ 　　新冠病毒虽然阻断了我们暂时的相聚，但丝毫没有阻挡宝山小语人学习的脚步。感谢专家的引领，感谢教育教学培训研究中心领导的大力支持，感谢闫俊茹主任、杨艳丽老师的精心筹划，感谢为此次活动辛苦付出的老师们。教育因为你们而精彩，教研因你们而绽放。宝山小语人一定牢记专家的教导，不忘领导的叮咛，满怀激情、怀揣梦想，在“语文主题学习”研究的道路上越走越稳健。 编辑：甄素琴明月组图：高艳钊