<p> 上周给孩子们布置了一个选修作业：英语小短文朗读。内容有100篇，请孩子们任选一篇；要求反复跟读模仿，注意语音语调！消息发出，不少家长积极响应。但我还是心里没谱，毕竟这些短文对于我教的三四年级的孩子而言，还是有难度的，超越了他们的水平！陆陆续续我收到家长们发来的语音，意料之中：熟悉度影响了流利度！意料之外：参加挑战的同学真不少！有些作品惊艳到让我掉下巴！</p> <p> 我们都知道英语的口语练习不是一朝一夕可以见效的，它需要日复一日年复一年反复坚持！为了保证孩子有充分练习的时间，我给了他们一周7天的时限。几分钟完成的作品跟7天完成的作品，哪一个更好呢？孩子们心中自然有答案！</p> <p> 孩子们给了我大大的惊喜！树上的苹果他们跳一跳、蹦一蹦也能摘到自己心仪的一个。捧着手中这个也许略带生涩的果子，心里美滋滋的！在挑战中发现更好的自己！</p> <p> 为迎难而上的孩子点赞，同时老师想对每一位孩子说：每一次作业、每一场考试、每一项任务，在你按下提交键前，你是否问了自己：这是我自己最好的水平吗？如果是，请放心地按下；如果不是，请你撤回，只要还有机会，你就要拿出自己最好的水平！亲爱的孩子，无论面对什么事，学习上的、生活中的，以这种态度来面对学习、面对生活！我相信你一定是一个不懈追求、不断自我完善的人，无论你以后从事什么工作、面对什么样的人，你都能做好自己、干好事情！</p> <p> 被动的英语学习是苦涩的、枯燥的、乏味的、甚至也是孤独的！但是一旦投入其中你将无法自拔！寻一清净处，陶醉在一遍又一遍的朗诵中，它的节奏、它的音律，让你沉醉！仿佛世界都是我的！我就是整个世界！花儿为你鼓掌，鸟儿为你欢呼......虽然我的口语并不好，我是享受过这种朗读的快乐的！纯粹！纯净！孩子们，语言能力是有高低之分的，但是去感受这种英语学习的快乐是不分你我的！我希望你们也能日有所诵，日有所得！在日复一日年复一年地坚持中感受语言的美！感受它的魅力！</p> <p>南加州大学的克拉申博士提出“i+1”输入假说理论。“i”代表学习者目前的语言知识水平，“ 1” 代表略高于习得者现有水平的语言材料。现在老师想告诉大家一句话：I and 1 is I won!我想只要你参与、坚持，你们都会获得成就感，你自己不跟别人别，但一定要跟自己比！老师不会拿你跟别人比较，但老师一定会拿你跟昨天的你进行比较！每天都进步一点点，你就会收获一个越来越优秀的自己！</p> <p>好了，啰嗦了很多，让我们一起来回顾一下本期的朗读作业吧！学习他人也能成就自己！</p> <p>朗读者：三年级1709班金予心</p> <p>朗读者：三年级1709班李新乐</p> <p>朗读者：四年级1606班吴宜菲</p> <p>朗读者：四年级1606班杨子贤</p> <p>朗读者：四年级1606班张泽晨</p> <p>朗读者：三年级1709班曾佳煊</p> <p>朗读者：三年级1709班孙欣灿</p> <p>朗读者：三年级1709班冯予桐</p> <p>朗读者：四年级1606班张齐</p> <p>朗读者：四年级1606班唐星原</p> <p>未完待续，敬请期待I am a reader 第二期!</p>