线上视导，促进教学——罗湖区教科院小学教研员视导新秀小学线上教学

Jessie_刘露含

4月9日，罗湖区教科院张静老师牵头穆传慧老师、王莉老师、谭振兴老师、杨柳老师、张梅老师、孟宪劼老师、王婧老师、陈前永老师等各学科教研员对新秀小学线上教学情况进行了为期一天的线上视导。他们巡视了语文、数学、英语、科学、道法、音乐、体育、美术、信息等全部学科共20多节课，并与线上教学老师进行了交流。 　　本次巡课研课主要采取在线观课的形式，教研员们进入多个班级直播间听取了不同年级不同学科的课。课后，教研员们采取在线视频以及文字意见相结合的方式，进行了反馈和点评分析，对新秀小学的线上教学进行了全方位的诊断，提出了改进教学的合理化建议。 　　语文教研员张静老师巡了4节语文课，她重点点评了四年级黄晓纯老师的课《白桦》。张老师认为，黄老师运用直播+录播的形式，引领学生进行《白桦》诗歌的学习，态度亲切，课堂组织有条不紊，课前抽查学生背诵前一课《绿》，有布置有检查；课中也能够组织学生进行一定的互动，组织学生在讨论区留言，或举手发言，语音交流，在一定程度上弥补了在线教学的缺憾。 　　教研员穆传慧老师通过腾讯课堂组织数学学科组进行了教研活动，活动由科组长林志伟主持，首先由科组长林志伟介绍了新秀小学数学科组线上教学的情况，接着由卢文翠、蔡少武、黄佳纯三位老师进行简要的课后说课，最后由教研员穆老师对三位老师的课进行点评。 　　穆老师认为，老师们能做到让学生在课前进行充分的体验性学习，再把自己探究的视频分享给大家，这样的课堂实现了“内外融通”；老师们也非常注意让学生有充分表达自己的机会，让师生、生生对话随时发生，让课堂成为师生生命共同成长的场域；同时，老师们精选“便教利学”的资源进行适度整合，使数学课堂在有限的时间与空间里效益更大。 　　英语教研员王莉老师听了低年级许静娴老师和易云老师的课之后， 她认为，老师们能熟练掌握腾讯课堂等软件功能，提前强调课堂教学纪律，明确不能做的事。提前10分钟进入课堂，播放上一节课作业视频欣赏，复习旧知，把学生自然代入英语学习语境中。授课过程中，老师们根据学生等实际情况判断录播视频哪里需要停顿，给学生讲解、强调，引导学生操练，朗读等。师生互动流畅，善于使用评价语言，积极鼓励学生。播放和授课主题相关的制作生日贺卡的视频，提升学生学习兴趣，鼓励学生用英语做事情。 　　科学教研员谭振兴老师在线听了黄显丽老师五年级科学下册《第二单元第八课 设计制作一个保温杯（二）》一课，课后通过腾讯会议APP组织研讨，新秀小学科学主管主任及全体科学教师4人参与研讨交流。他认为，学校课程中心有清晰统一的课前和课中纪律要求并能课前展示，提醒学生注意，这一点很好；黄老师课前布置学生观看“格物教研”微课，提前10分钟进入直播间，让学生把学习收获分享在讨论区，与学生互动、答疑；学生作品评选，先通过学生画图展示、语音介绍，再让学生集体投票的方式评选出，学生的参与性强；最后教研员表扬了科组团队教师热情高，干劲足，每位科学老师都在不断挖掘和探索着在线教学。 　　道德与法治教研员杨柳老师听了李灵敏老师三年级下册《我家的好邻居》这一课。她认为，李老师从讲一讲写一写、一起动脑筋、一起想办法等环节进行授课，内容科学合理，教学过程完整；活动形式多样，师生互动交流恰当；信息技术运用娴熟，课堂组织有效；在教学中善于引导学生进行审辩。 　　音乐教研员张梅老师听了一年级陈思珍老师、三年级张倩华老师、四年级刘依婷老师和五年级王莉老师的课。她在巡课小结中反馈：老师们课前准备充分，教学设计合理，运用模唱、律动、击拍、手指“芭蕾”等方式丰富教学法，随时点名学生，加强学习效果的检测，教学用语亲切温柔；通过歌曲聆听、演唱进行旋律分析和学唱，并在乐谱中标注力度、强弱等音乐符号，引导学生学唱乐谱和歌曲，了解音乐行进中级进、跳进等音乐知识。 　　体育教研员孟宪劼老师分别听了四年级彭振光老师和三年级李青老师的课。教研员认为，科组中这两位经验丰富的教师起到了带头作用，教师准备充分，对学生上节课的学习情况通过照片、小视频进行课堂展示，鼓励学生积极参与体育线上学习；利用提前录制的小视频进行热身活动，教师口令清晰，语言讲解到位，动作示范准确；再通过提前录制好的视频讲解、示范立卧撑、原地高抬腿、仰卧交替举腿等身体素质练习，组织学生线上学习，最后放松活动、安排课后练习。 　　美术教研员王婧老师听了二年级李聪聪老师的《美丽的花园》和五年级刘晓燕老师的《生动的纸造型》。她在评课小结中反馈：两位老师均在课前五分钟左右提前进入直播间，以音乐或故事进行课前准备，且使用ppt中清晰的文字指引提醒学生网课纪律和工具的准备；课程进行过程中，两位老师均随时与学生互动，采用了答题卡、连麦、回应评论区等做法，让学生有课堂的参与感；讲课过程中均能将将艺术家、艺术作品的欣赏与教师的示范相结合，给学生以学习的方法。 　　信息技术教研员陈前永老师听了五年级陈彩莲老师的课。他认为陈老师能充分利用资源，创造性的使用教材，结合疫情，选材延伸到课外，恰当的把握住了课标中提到的生活性、综合性、开放性；抓住程序设计的核心，培养学生思维。抓住课程的核心，培养学生思维，是这节课的亮点之一；作业布置有新意，作业实践中再次提高学生的思维创新能力。 　　各科教研员的肯定和建议，为新秀小学老师增强了信心，他们对新秀小学老师们的线上教学精准把脉、科学分析、及时反馈，将助力新秀小学更加优质高效地开展网络教学活动，建构更优质的线上课程，推动学校教育质量的不断提升和学生综合素养的全面提高。