学而不思则罔，“研”而不“行”则殆

美友85478823

教学

学生

学习

线上

老师

教师

鸡兔同笼

学校

授课

孩子

——尖山子学校《线上教学对我的教学的启示与践行》系列活动

一，学习与思考篇

受疫情影响，学校采用线上教学的方式开展教学授课活动。经过一个多月的适应和磨合后，线上教学工作顺利进行。为提高教学质量，解决困惑2020年3月31日下午，全体教师观看了黑龙江省中小学教师线上教学示范课公益讲座。 省线上教学直播听课笔记

线上教学带给我的课堂教学启示

尖山子乡中心学校 王 艳

教书育人是老师的天职，在网络上授课，也是自己的本职工作。但此次面对的，不只是孩子，还有可能包括孩子的父母，孩子的爷爷奶奶，甚至感兴趣的其他观众 。对我而言，这是一个挑战，我感觉压力很大。我马上开始行动起来，结合本班学生的学情，制定适合本班的教学计划。虽然每天的直播课让我的老毛病颈椎隐隐作痛，但是家长们由衷的感谢之言，一句句“老师辛苦了”让我倍受感动，欣慰至极，也更加拉近了家校之间的联系。 线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，让线上和线下相辅相成。
线上教学的几点收获：
1、课上学习成了网络导播，学生跟着老师的指导参与教学互动，由于我班学生较少，在腾讯会议中开启共享屏幕，点播学习课件指导学生学习，电脑屏幕的右侧显示学生的学习状态，边教学边师生对话边观察孩子们的学习活动。授课过程中尽可能加强师生互动，通过课堂连麦、线上答疑等形式，提升学生的参与度和专注度，引导学生自主完成学习任务。
2、我努力与家长合作，召开视频家长会，总结学生在学习中存在的问题，提出合理化建议。鼓励每个家庭为学生创造一个优良、健康的学习环境，把家庭变成学生学习的重要场所，让孩子在隔空管理的状态下，提高自律性，保证学习效果。经过一段时间的学习，家长的配合是可喜的。家长认识到一年级的孩子太小，自我管控能力比较弱，前两周都主动坐在孩子身边跟着一同上课，不但监管着学习活动，更重要的是家长学会了辅导孩子学习的方法，有助于课后的辅导工作。后两周，我发现有的家长不用时时刻刻看着孩子了，但是孩子也能约束好自己，认真地听课，积极回答问题。就连我们的眼操和体育锻炼都一点也不马虎，每天都会发个小视频或图片给我，而且有时形式多样，家长也参与其中。
不足之处：有的家中时而网络不佳，影响师生对话效果和授课时间。授课的时间有限，对孩子的课业辅导质量不能保证。
当下，面对疫情，我认为作为教师，好好备课，上好网络直播课，充实学生的学习生活，就是在履行自己的另一份防疫责任。

线上教学带给我的课堂教学启示

尖山子乡中心学校 潘凤春

由于 第一周线上教学我采取的是推送“学习资源”，然后进入微信直播讲解重难点。通过一周的实践后，我发现学生不重视视频资源的学习，学习效果不佳。所以从这一周开始，我改变了授课方式，选用腾讯会议直播。利用腾讯会议可以随时和学生互动，在授课的过程中，可以借助课件讲解，有助于学生更好的理解课文。为了提高学生的听课效果，我每天都要给学生列出详细预习任务，可以小到一些具体的问题，给学生指引了明确的学习方向。通过几天来的验证，达到了理想的效果。

线上教学带给我的课堂教学启示

尖山子乡中心学校 李 泓

在我这近一个多月跟进直播过程中，通过自我摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了网络操作流程，网络教学已深入我的生活，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践。月末我又及时跟进同步听课，徐岩老师讲的这堂《白鹅》非常精彩，也是非常实用的一堂课，我从中学到了很多，她能深入挖掘课本，先找出白鹅高傲的句子，我觉得这个非常关键，有助于学生走进文本，更能深入地理解文章的深意，不仅如此，徐老师还通过范读，让学生朗读，来感受白鹅的高傲，批注式的教学方法，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的把握，让我们仿佛身临其境，情景再现般像是观看者，真是酣畅淋漓，听完这节课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。
不足是学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。每节课完成以后，我都会通过班级群布置适当的作业，大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的就有些困难，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，有些学生过于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯，一直在观望，这样半小时下来，仅能过关五人，后来我通过拍视频方法提交作业，发现个别学生有作弊现象，真是见招拆招啊!
　　改进措施：
　　1及时在微信群发信息，提醒学生上线。
　　2对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
　　总之，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。

线上教学带给我的课堂教学启示

尖山子乡中心学校 赵丽霞

“停课不停学”线上教学已经一个多月了，我们很多老师都根据上级的工作布置，在线上进行教学。我一边正常授课，一边琢磨和完善上网课的教学模式。对此，结合这段时间的线上教学谈谈我的几点感受:
一、教学平台的学习使用
线上教学，没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔，只有电脑和手机，我该怎么上课呢？我该用什么教学平台上课呢？只有了解了这些，学会了平台的操作，我才可以去做下一步的工作，如何备课、上课、作业……我班的班级群有两个：腾讯会议和微信群。平时用腾讯会议线上教学；微信群用来进行家校交流。
在正式线上教学开展之后，在教学平台的不断运用中，我也发现了许多存在的问题，并且不断地摸索改进。比如：逐步培养学生养成良好的预习习惯。孩子们长时间的听是会很容易产生学习疲劳很容易走神的，再加上由于学生在上网课时，在腾讯会议和微信之间不断的转换，浪费了很多时间，所以我提前选取网上优质课推送给学生，再结合本节课的教学目标，设计好预习学习单，指导学生有目的的先去自学，学生知道本节课学什么，怎样学？然后，制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容，画面尽可能的简洁清晰、重点突出。这样，利用WPS在线教学“共享桌面课件”时，孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容及重难点知识落实情况，同时对学生的预习情况得到进一步的了解。所以这一个月，学生对这种上课方式相当赞同而且学习起来相当轻松。 可见提前预习，对于高年级学生来说相当重要。
二、教学内容的选择
线上教学不同于常态的教学，从学习方式的不同，从保护学生视力出发，我对教学内容进行了选择和取舍，把朗读背诵放在了首选位置，把需要精细分析讲解、写作方法的学习留待正式课堂上去指导。于是，我选用五年级国学必背《论语》，古诗文等节选，要求背诵的文本是我们这段时间的学习内容。
三、作业的批改和评价
在线教学对于一线教师来说，可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。首先，就是简单的“交作业”，也在不断使用中不断变化。最开始，家长们将孩子的作业发在微信群，导致群内消息太多，查看不及，容易混乱。然后私发给我，我的微信下出现了太多家长的对话框，不能删除，担心遗漏。再后来，我把我们班分成了六组，每组带两个成员。每个组长都尽心尽力尽责的带好每个组员，每日会向我汇报学生作业完成的情况。实在解决不了的，在第二天的在线学习前5分钟进行作业的评价和重点问题的指导。看到家长们的积极配合和小小的孩子们的努力和取得的学习成绩，内心其实是倍感欣慰的。
疫情之下，网络之上，这一个月对我来说，线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试，却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验，更是教会了我和孩子们如何面对困境，如何在逆境中不断成长。

线上教学带给我的课堂教学启示

尖山子乡中心学校 于 哲

今年是非常特殊的一年，因疫情的影响阻挡了我们开学的脚步。为了响应“停课不停学”的政策，前所未有的教学模式，感触颇多。目前已对学生进行线上教学5周，现做以总结。
在这次教学当中，我也认识到了几个难点，一是如何让孩子们高效学习，因为我平时在家长群上课的时候，我无法看到对面孩子们的一举一动，所以也没有办法掌握到学生们学习的状态，这一点对于教师来说是处于劣势的，因为我没有办法对孩子们的学习状态进行评估，从而也无法正确进行疏导和评价。 二是学生们平时作业的完成情况，由于在家学习，多个方面对学生们都是有影响的，每日我都会从学生们作业完成的情况去给出评价，以此来评判他们一天的学习成果，这一种方法虽然有一点不全面，但是也是比较重要的一点。
在线上教学，很多方面的资源是有限的，而我们作为教师能够利用的就一定要利用起来，只有这样，学生们才能够在线上最大化利用到我的教学，从而得到一些提升。从中我也有很大的感悟，我通过这次线上教学对学生们每个人的学习有了一定的把控，哪些学生的自觉性高，哪些学生对待学习的态度懒散，其实这一眼就可以看出来，这比平时线下教学要更加明晰一些。
线上教学虽然遇到了很多的难点，但是总结下来时也发现，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一种锻炼，学习的方式有很多，而我们教师的教学方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我们才能收获到回报，这对于我和学生们都是一样的。

线上教学带给我的课堂教学启示

尖山子乡中心学校 郭凤梅

疫情为令速防控，学校师生一盘棋。为坚决贯彻落实党中央，国务院决策，全力做到大疫面前落实停课不停学措施。一场疫情改变了许多人的正常生活，也改变了学校授课形式。
在线上教学之前告知如下:1.勤洗手 戴口罩；2.勤通风 消好毒;3.不聚众 测体温；4.不隐瞒，早就诊。有一个健康的身体才是线上教学的前提,每时每刻对学生都进行疫情教育。做好防范。
线上授课已经一个月时间了，本人体会颇深。首选网上优质课推送给学生，让学生根据视频内容，然后能实事求是，告诉老师自己哪部分学会了？看懂了。不会的地方能及时跟老师沟通，我们毕竟一个学生，重点难点能把握到位，课上能达到面对面点对点的进行教学。不会，我以学生能课下私聊，作业私发微信进行批改，这样能解决课上存在的一些问题。
我认为这种线上教学的形式适合学生少的，好管理、好监督、好辅导。但线上教学最大的问题是无法身临其境的辅导学生的学习。

线上教学带给我的课堂教学启示

尖山子乡中心学校 陈艳东

2020年春季，突如其来的疫情破坏了社会生产和生活，搅乱了教育教学宁静。在这特殊的环境下，学校、家庭一边抗疫，一边探索教育教学新路径。“停课不停教，停课不停学”，线上教学便是摆在教师，家长和学生眼前的艰巨任务。
虽然以往我们也学习过一些计算机知识，但是这种完全离开教室，完全通过网络授课的形式，对每一位教育人都是新事物，新挑战，我们毅然顺应现实扛起在线教育教学大任。学校各级领导对我们进行各种培训指导，从如何参加腾讯会议，到如何选择应用授课平台，如何选取学习资源等等，线上教学正常进行后，又针对网上教学组织各种学习交流，取长补短，互相借鉴，共同提高。
在这种新形势下，师生、家长同时面临角色大转变。倒逼我们自我学习，接受挑战，自我思维，信息技术不断训练提升。我们从最初的烦躁，到现在的冷静自如。我觉得我们并不是各自为战，而是团结协作，交流研讨的机会更多了。
对于学生，当然有不利的一面，比如教学时间短，互动有限，学习气氛不浓等。但推送的优秀教学资源可以反复观看还是线下教学做不到的呢。对于心中有梦的孩子，“居家学习”，“在线教育教学”,会磨炼他们意志、定力，树立规划意识、健康的生活态度，养成自主学习习惯。任何事物都会有其两面性，客观看待，冷静思考，接受积极有利的一面，摒弃消极不利的因素，才会有进步和发展。

线上教学带给我的课堂教学启示

尖山子乡中心学校 王秀荣

一个月的网课，运用先学后教这种教学模式我们已经尝试了一段时间了，我认为在当前冠状肺炎还没有被完全控制，疫情没有彻底解除，学生不能正常到校上课的这种形势下，全国上下都在尝试“停课不停教，停课不停学”，“先学后教”就显得更为重要，更为迫切了。
我们现在每天只有半小时的语文网课时间，如何有效利用这半小时达到更好的教学效果呢？我认真分析了余教授的文章，对现阶段网课阶段做出如下选择：
1.通过导学提纲进行指导，这样学生有的放矢，学习目的明确。
2.由于课上时间紧，所以让学生课外先学。
3.先学有少量作业，避免流于形式，也学到学习方法。
4.先学内容有文本性的，也可以是活动性的。
5.先学进程一般是一次性的。
回想自己以往的教学，有许多需要改变。要转变观念、相信学生、大胆放手。在以前的课堂教学中，我不去分析学生会不会，而是一股脑地讲知识，只害怕他们听不懂，结果到下课时，学生还没有进行练习，知识当堂得不到巩固，我认为是学生成绩不太好的原因之一。学习了“先学后教，以学定教”的教学模式后我豁然开朗，自己上课的“废话”太多了，抢了学生的时间，把学生当成了听的对象。今后，学生凡是能看懂的知识我坚决不讲。凡看不懂，但仔细想想能懂的也不教，让学生成为课堂真正的主人，我要让教服务于学生的学。
总之，在学习经验中，我们要联系自己的课堂，不断地反思，实践，及时总结，再实践，借鉴经验，适时地改进自己的课堂教学,相信我们的教学水平一定会提高，教学成绩也会再上一个新台阶。 “授之以鱼，不如授之以渔”，只有教会学生学习方法，提高学生的学习能力，才能使得我们的教学产生更好的效果，才是我们教育的成功。 省线上教学直播听课笔记

观看《鸡兔同笼》讲评有感

东明学校：刘传勋

2020年3月31日

今天，有幸聆听了孙迎新老师的《鸡兔同笼》一课。在当前疫情下，孙老师给我们展示了线上教学的模板，让我深有感触：
鸡兔同笼问题一直是小学阶段的难点，学生难理解，难掌握，难运用。孙老师在课前首先让学生按照预习单自主学习，微课助学。课堂上先让学生汇报自己的学习情况，然后就学生的共性问题，运用多媒体课件教学，直观形象，由浅入深，由易到难。引导学生对比解题方法，勾连关系、探索一般方法，明白殊途同归，引导学生建模思想。为了让学生深切了解了鸡兔同笼的理念，孙老师又展示了日本的龟鹤问题、苏联的猎人和狗问题，增强学生的应用意识。最后能给合古人的方法，培养学生的文化自信。
孙老师有效地利用线上教学的优势，通过“先学后教，以学定教”的思路，通过学生的自主学习和个性化学习相结合，突破重难点，培养学生的高效思维，进而实现学生深度学习。这正是我们当前线上教学的主流教学模式，是值得我们学习的。

观黑龙江省中小学名师线上教学示范课公益讲座有感

东明学校：刘喜秋

2020年3月31日

2020年3月31日，我们东明学校数学组全体教师于下午两点准时聆听了哈尔滨市虹桥第一小学孙迎新教学主任的一节线上示范课——《鸡兔同笼》和高枝国老师的点评。听了之后，感受颇深。通过听的这节示范课，让我知道了线上教学教师一定要提前备好课，提前布置好学生的预习内容。学生能学会的知识一定让学生在看推送课的时候掌握，教师不必要在课堂上过多的讲解，这样不仅节省时间，还能完成教学任务。课上教学教师要让学生多交流学习方法，让学生用多种方法去解决问题。让学生不光学会本节课的知识，还要学会知识的迁移类推，用同样的方法去解决类似的问题，这样以后学生再遇到类似的题目就不会懵了， 不会无从下手了。通过高枝国老师的点评，让我知道数学课要有自己的特点：突显文化价值，突显思维的张力，突出问题解决，把握线上特点。一节线上教学虽然时间只有三十分，可是需要我们教师做的工作却不少。离回校上课的日子还要一断时间，剩下的这些天，我会尽力备好每一节课，让学生不仅学会知识，还要学会学习方法。

观看《鸡兔同笼》讲评课收获

东明学校：潘凤梅

2020年3月31日

今天在龙江教研在线中观看了孙迎新老师主讲的《鸡兔同笼》和高枝国老师的精彩点评，我受益匪浅，下面我来谈谈我的收获：孙老师的课，一开始就以作业反馈展示梳理分享学生的作品，极大调动了学生主动参与学习的积极性。之后又以讲解演示为主要方式，以线上与线下相结合为主要特色生动形象地展示了一题多解、同题型同解法，使学生学会变通，学以致用。这样不仅做到了方法拓展，还丰富了学生的视野。最后教师进行了谈话小结，激发了学生的学习热情。高老师的评课也让我耳目一新，他从凸显文化价值、突显思维张力、突出问题解决、把握线上特点等方面进行了分析与讲解。使我更加明晰了可以有效利用线上教学的优势，通过“先学后教，以学定教”的思路突破教学的重难点。
通过今天的学习，我一定会努力完成我的线上教学，为回归学校复课做好准备。

《鸡兔同笼》的反思

东明学校：王艳旭

2020年3月31日

今天有幸聆听了孙迎新老师所执教的四年级的《鸡兔同笼》一课及孙老师的反思，接着欣赏了高枝国老师的点评。孙老师教学设计首先检测了自己布置的学习任务，学生结合微课，汇报了解决例一的各种各样的思路。接着教师用画图法和列表法引出假设法，并引导学生拓宽方法和视野，举一反三，回顾梳理，激发热情，培养了文化自信。课上流程清晰，点拨交流到位，使知识扩展提升。高老师从四个方面进行了点评，让我明白了空中课堂与实际课堂的区别与联系，知道了课前任务的精确性，教师点拨引导的重要性，凸显文化价值，思维张力，也深刻了解线上授课的特点。听完这一课，结合自己课堂的情况，我认识到了自己的不足，如课件的应用，我还不能灵活使用。但最近的课堂我能先布置学习任务，结合微课，让孩子学习目的明确。接着引导孩子拓展知识训练。最后总结方法，打通方法，类比迁移，拓展提升。在今后的教学，我会结合今天的收获，精心备课，使自己的教学质量更上一层楼。

观看《鸡兔同笼》讲评课有感

东明学校：于录君

2020年3月31日

今天有幸聆听了哈尔滨市虹桥第一学校孙迎新老师的公益课《鸡兔同笼》一课和黑龙江教育发展学院高志国老师的精彩点评。
孙老师提前以学习单的方式，推送了学习资源，又以汇报的形式检查了学生的学习情况。既分享了学生学习情况又调动了学生参与获取知识的积极性。在钉钉点播环节中，能利用多媒体课件，形象地展示了一题多解的策略。使学生们明白了万变不离其中的道理，使学生们掌握了诸如此类问题的应对方法。在教授知识的同时，又对学生进行了爱国主义教育，使学生增强了民族自豪感，又增加了学生学习数学的兴趣。
孙老师的讲课，有效地利用了线上教学的突出之处。做到了“先学后教，以学定教”的思路，突出了学生的主体地位，教师的主导地位。课后，孙老师的教学反思中，反思了自己的教学，又给予我们以提醒。
课后，黑龙江教师发展学院的高枝国老师，对孙老师的课进行了精彩点评。高老师的点评，使我更加明确了当前线上教学的特点，使我更加明确了线上教学的流程，为今后的教学指明了方向。
通过这次听课，我会更加努力做好自己的线上教学，真正提高自己的线上教学水平，争取将学生的数学水平再提高一步。 英语组省线上教学直播学习 组内《线上教学目标调整与优化》的讨论

线上教研直播学习心得

尖山子乡中心学校 郝珊珊

目前线上教学已经成为学生学习的主要方式，学习主体由学生为主转变为师生合作。教学程序由传统的先教后学过渡到先学后教。董文文老师What time is it?抓住线上学习学生心理特点，学生缺乏集体学习认知，缺少合作学习伙伴，缺少与教师交流沟通的机会。热身导入通过生动活泼的英文歌曲，使学生迅速进入学习状态，同时结合实际情况进行提问，课堂中老师及时扮演角色与学生互动，孩子们积极与老师线上交流与沟通，活动设计简单恰当，符合小学生的心理特点。抓住学生语用能力培养，精准定位目标，让孩子们学有所得，结合线上教学的特点董文文老师将教学目标定位必达目标和选学目标。在必达目标中董文文老师共设计三个目标，如：能让孩子听懂故事逐渐过渡到能够模仿对话，最后运用重点句型联系实际运用到生活当中。课后的练习更是让学生结合实际进行思考，结合疫情的实际情况让学生试着用It’s time for...与家长进行交流并建议这个时间适合做的事情。让学生学有所用，学有所获。抓住英语学科核心素养，巧妙运用素养理念让孩子们在学习中培养守时守纪的好习惯。开放式的问题引发学生思考，学生在思考如何评价课文主人公守时守纪的同时也是教师渗透素养理念的最好时机。
刘兰老师针对线上教学提出三个实际问题：线上教学的思考能力如何培养？线上活动的参与率如何保证？线上教学配套资源如何有效利用？这些问题引发我们思考。在今后的线上教学中我们带着这些问题结合实际进行不断探索解决此类问题。

线上教研直播学习心得

尖山子乡东明学校 谭婷婷

我们于2020年3月26日，学习了由刘兰老师讲授的《小学英语线上教学目标调整与优化》，此次学习使我受益匪浅。
本次讲座让我重新认识了教学目标。教学目标是对学习者通过教学以后将做什么的一种明确、具体的表述。它是课堂教学的出发点和回归点。更重要的是，教学目标的制定是否准确清晰，不仅影响着教学过程的展开，很大程度上也牵制了最终的学习效果。
关于语音课，运用自然拼读，加强语音模仿，有效利用知识迁移，发音规律归纳法等。总之，这是一节很实惠的讲座，在我今后的教育事业中广泛应用。

线上教研直播学习心得

尖山子乡东红小学 李 晶

心得体会 董文文老师的课环节清晰，知识点逐渐呈现，由简入难，拓展延伸，并配有一定的游戏和习题检测，董文文老师的学习目标分为必答目标和选择性目标，给学生一个学习的平台，一个学习的空间提升，老师提问，生回答问题，让学生带着问题听文，不盲目的流水作业，这样学生听的更加认真，在歌曲中扫清单词，激发学生的学习兴趣，并设有习题检测，反复听文，既锻炼了学生的听力，又纠正了学生的单词发音，分角色朗读课文，调动了学生的积极性，拓展延伸由整点钟到几点几分，并配有习题检测，一个时间的小秘密解决了学生心中的疑惑，不同的国家时间的不同，德育目标渗透，要做一个遵守时间的人。

二，总结与引领篇

四月三日十五时，滕显刚校长主持召开了全乡教师三月工作总结会议。

(一)、各研修组长及带班领导总结三月教学情况。

(二)、张华主任总结三月几方面成绩、不足及结合县月总结会提出改进意见并布置下周研修方向及要求。

（三）、滕校长对三月教学中各科教师的工作予以肯定，同时对下一步教学工作提出希望与要求。

　　三，研讨与践行篇 依据市、县教研部要求，我校以《线上教学带给我的课堂教学的启示》为主题开展了一次线上教研交流活动。 组内研课 初备与复备 教师网络教学 组内听课 教研组评课

芳菲四月 芬芳网课

——教研活动总结

尖山子乡中心学校 于哲

本周语文组集体备课的课题是六年级下册第四单元12课《为人民服务》，是毛泽东主席于１９４４年９月８日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言通俗、自然、朴实。
4月7日下午进行了网上研讨，由主备人将教学设计推送到语文研修群里，每位研修组成员分别针对教学目标的设定、教学重难点的切入、预习单的设计、以及教学内容的取舍，都阐述了自己的观点，各位老师的研课热情深深的打动了我，使我的教学思路越来越清晰这种新形式教研真是隔屏不隔研讨的热情。
4月8日根据大家的研讨结果，主备人进行了二次备课，教学目标进行了重新的定位，通过预习单学生会的就不用浪费时间，毕竟网课只有30分钟，去粗存精。放手让学生自己查资料，也能适当的激发学生的求知欲，进一步提升学生的自主学习能力。进一步完善了本次教研的教学设计。
4月9号上午8点30进行了课堂教学的展示。预设的教学目标都以完成，担心时间不够，所以连麦学生的机会不多，放手不够。都开视频就网卡，个别学生家的网络不稳定，叫同学发言也耽误时间。客观的问题都会逐一解决，主观继续用心研讨，用心上好每一节课。一种从未有过的网络教学尝试，我们初心不改。

集体备课

预习单

教学设计

比例尺的应用

主备人：刘传勋

教学内容：比例尺（教材第54页内容）。

教学目标：

1、根据比例尺求实际距离。

2、培养学生联系实际解决问题的能力，使学生感受到数学在生活中的广泛应用。

重点难点：根据比例尺求实际距离。

教学过程：

一、复习导入

1、我们学习了比例尺的意义，你能说一说：什么叫比例尺吗？ （课件1）

2、根据比例尺，我们可以求什么呢？（课件2）

3、今天，我们就运用比例尺来练习解决一些生活中的问题。出示课题（课件3）下面同学们先来汇报一下你的预习情况。

二、新课讲授

教学例2。

1、出示教材第54页例2。（课件4）

（1）引导学生说出题目已知什么，要求什么？

（2）课前你们已经预习了，那么你还记得书上是如何解答的吗？引导学生说出书上的解答，并说出解答的依据是什么。（课件5）

（3）你认为用这种方法解答问题应该注意什么？

学生：（预设）

（1）因为图上距离和实际距离的单位要统一，所设的x应用什么单位？

（2）应注意比例尺是多少？写成什么形式？（分数形式）

（3）注意0的个数不能写错了。

师:这道题还有其他的方法吗？有什么依据吗？

学生：算术法，依据实际距离＝图上距离÷比例尺

（课件6）展示解题方法。

问：你认为有什么需要注意的地方吗？

（4）巩固应用（课件7）：这是教材第54页“做一做”。

要求：测量取整数。

练习后订正，要注意检查学生是否把实际距离化成了米。学有余力的学生要求他们用两种方法。

学生汇报展示作业

三、课堂练习

1、（课件8）在这次新冠肺炎疫情发生后，宝清县人民医院派出了5名援鄂医护人员，在比例尺为1：2000000的地图上，量得宝清到武汉的距离大约是14.3cm，请你求出我们到武汉有多远？

（1）组织学生读题，理解题意。

（2）学生独立完成。

（3）学生汇报展示作业。引导学生向勇敢的医护人员致敬。

2、教材第57页第5题。

（1）组织学生读题，理解题意。

（2）学生独立完成。

（3）学生汇报展示作业

3、（备用）补充练习（课件9）

四、课堂小结

通过这节课的学习，你又有哪些新的认识？组织学生说一说，相互交流。（课件13）

师：同学们，回头看，会总结，把所学的数学知识应用于实际生活中，去解决实际问题，这才能算是你真正地把知识学会了，这也是我们学数学的真正目的。

五、课后作业

完成练习册中本课时的练习。

东明学校

2020.4.6

线上授课、听课

听课笔记

组内线上评课

数学组线上教研总结

东明学校：刘喜秋

2020年4月7日

依据市、县教研部要求，这周要以《线上教学带给我的课堂教学的启示》为主题于4月8日开展一次线上教研。
4月5日接到任务后，经领导推荐由刘传勋老师担任此次主讲老师。时间紧，任务重。刘老师接到任务后马上备课，制定预习单，设计教学过程，并于4月5日晚把所有材料发到数学研修组。我们全组成员利用周六，周日两天时间对刘老师的教学内容，预习单，教学过程进行熟知，并准备需要讨论的材料。由于4月8日尖山子乡停电，为了确保周四中午上交所有材料，我们数学组所有老师在4月5日下午四点进行了集体备课。我们主要从三个方面进行的：1、教学目标及重、难点确定是否合理。2、预习单是否根据重、难点设计。3、课堂设计中师生互动点是否合理，时间安排和课堂练习的选择是否恰当。通过我们的集体研讨，把教学目标简单化了，由原来的三个目标改为两个教学目标。原来新课中的两道例题改为一道，这样课上学生对新知识的掌握会更扎实，练习起来也会更轻松一些。练习设计中王老师提出设计一道有关疫情的练习题，学生不但有兴趣，同时还对孩子进行爱国主义教育。集体备课结束后，刘老师针对我们提出的意见和建议对预习单和教学过程进行了修改。4月6日下午一点半，滕校长和我们数学组的全体老师准时聆听了刘老师的精彩课堂。刘老师课上运用课件十分娴熟，学生能预习会的，老师课上尽量不讲，通过以学代教，兵教兵的方式让学生掌握本节课的知识，老师只是对难点的地方进行点拨。整节课环节清晰，学生节奏紧凑。学生能在老师地指导下完成教学目标。听课结束后，我们趁热打铁，紧接着对刘老师的这节课进行了点评。点评中滕校长和组内所有老师畅所欲言，既表扬了刘老师在本节课的优点，同时也毫不保留地提出了各自的看法，希望能帮刘老师在今后的教学中更进一步。
这次线上教研反映出我们数学组全体教师敬业团结、一丝不苟的工作态度。疫情阻拦不了教师教学的热情，我们正不断探索，坚守线上教学阵地，引领学生一起进入春暖花开的日子。

组内备课

线上授课、听课 组内线上评课

英语组教研总结

尖山子乡中心学校 郝珊珊

尖山子乡中心学校英语组以“线上教学带给我的课堂启示”，听评课形式进行线上教研，主讲人李静老师。参与人张华、郝珊珊、谭婷婷。李晶老师通过微信视频进行线上教学。
首先李静老师以一个日常话题Did you have a lucky day?进入课堂，贴近学生日常。其次通过听录音进行概括全文，有利于学生对课文的全篇理解。随着学生对课文的理解，李静老师分别针对对话提出相应问题，辅助学生深入理解，非常符合英语学习循序渐进的过程。最后针对一般过去时设计对应练习，保证每个学生对每个句子练到学到，从陈述句变为一般疑问句和否定形式，不断鼓励学生大胆说出句子，根据老师设计的问题学生不断进行句型转换练习，李晶老师耐心引导，整堂课以师生对话师生对话形式进行，对于线上教学师生沟通的局限性，李静老师设计的问答形式很好的解决了这一问题。
教育是不完美的艺术，每堂课都是每位教师的心血凝结，线上教学的特殊性，老师们选择的教学方式有所不同，微信视频形式虽然直观，但是学生缺少画面感，从而影响课堂效果，针对这一方面教师都说出了自己的解决办法。
每一次研讨中都有收获，这次的教研对我们的线上课堂教学的提升有很大帮助，英语组今后会不断探索，寻求更多的方式课堂教学丰富多彩。 　　学生停课不停学，教师停课不停研。尖山子教育的全体老师们表示将凝心聚力，牢记立德树人、五育并举的初心，服务好学生“线上学习”，确保当前特殊时期的教学质量。

双鸭山市宝清县尖山子乡中心学校