从没有这样一个特殊的假期，孩子们和老师们待在家里完成学习任务。可是这样的时间已经延续了八周。老师们一直在总结、反思，在备课、教法上一直完善，可是教学活动是师生之间双向的活动，所以孩子们在居家学习期间的状态也是需要老师时时关注的。 针对这段时间的居家学习情况和两次检测，我布置了一次特殊的作业，因为不管是在完成度和成绩分布上，居家学习期间都有很大的改变。我向学生们提出了四个问题：1：居家学习期间有没有在应该学习的时间里完成学习任务？2：你喜欢老师的哪种教学方式？3：你学习的动力是什么？理想？父母给的压力？还是老师给的压力？……4：阻碍你学习的因素或者诱惑有哪些？下面是孩子们给我的答案，也给我很多启示和思考。 首先，在课时作业的设计上，还要再"精"一些。因为已经开始学习新课文了，所以读写是比重比较大的作业任务，单纯的抄课文，有些枯燥，我觉得可以讲课文对话改变成一篇完型填空或者是完成短文的形式，既讲课文变成习题的形式加以练习。 第二，在教学方式上，尽可能拉近与学生的距离，在有限的时间里抓住学生的注意力和兴趣。将复杂的语法内容生动化，幽默化，特别是专业术语讲解要生活化，使之容易理解和掌握。孩子们喜欢幽默的老师，所以在无法见面的课堂上，吸引力强的语言更能让学生集中注意力。 第三，心理教育和辅导的重要性，虽然这是班主任的工作，但是我认为掌握好学生的心理状态，激发起学生的内在学习动力，比单纯地学习知识本身更重要，也更加有效率，所以在平时的在线授课时，可以和孩子们聊聊未来，聊聊理想。就像打开一台发动机的开关，让他们自己产生动力。 最后一个问题，是家长和老师一样头疼的问题。如此长时间的居家学习，电子产品的两面性就凸显出来了，控制力差的同学沉迷电子游戏或者电视，能够充分利用手机学习的孩子就会赶超其他同学，那么班级里孩子的差距就会越来越大。如何控制孩子们使用电子产品的时间需要老师和家长一起努力协商，老师及时告知家长在线直播的时间，家长及时控制孩子们在线学习，最好是在一旁陪同。 孩子们居家的时间越长，学习的热情往往会变淡，那么就需要经常性的总结和反思，我们总能在做过的事情中得到一些新的启发和认识。居家学习已有八周，很多孩子的改变已慢慢形成，也许是好，也许是坏，不管好坏，都需要家校合力，让孩子们变得越来越优秀。