城关实验中学第三次开学疫情防控演练

城关实验中学

为扎实做好学生复课前的疫情防控准备，保证开学后良好的教育教学秩序。沂南县城关实验中学按照“细之又细、实之又实、严之又严、慎之又慎”的原则，总结前一次疫情防控工作实战演练的经验和教训，开展了第二次疫情防控工作实战演练。本次演练模拟开学后一天的各个环节以及突发应急事件时的工作流程，使一日流程清晰化、规范化，提高学校防范和应急处置能力，保证广大师生生命安全和身体健康。 　　本次演练包括学生入校、校门口突发情况处置、课上突发情况处置、入班、如厕、餐厅就餐、取水、就寝、心理疏导等演练项目。 入校演练： 执勤老师首先由学校安保人员进行测量体温。穿戴整齐后上岗。 “请同学们带好口罩，前后间隔2米以上，依次排队入校，并做好测温准备”。伴随着温馨的提示语，提前半小时入校的执勤教师提醒学生戴好口罩，组织学生依次排队入校，前后间隔至少2米以上。 这时执勤老师发现一位“同学”未带口罩，立刻把这名同学带出路队，将学校备用口罩给戴好，并再次讲解出门、上学必带口罩的必要性。 　　校门口架设了两台测温仪，执勤老师目不转睛地紧盯测温仪显示屏，时刻关注陆续入校学生测温数据。 突然，伴着一声“体温异常”，另一位执勤老师将“体温异常学生”带至二次测温区，再次测温确认。 确认异常，通知隔离室执勤教师将“体温异常生”带至隔离室，进行加戴口罩、消毒、测温、询问并记录家庭住址、联系信息、是否有疫区来人接触史、旅居史等情况，电话联系班主任，及时向学校汇报。班主任联系家长，家长到学校大门外，隔离室人员将学生带到家长处，并和家长交流孩子情况，完成交接手续。普通发热，家长带孩子回家就医治疗；有疫区接触史、旅居史等疑似情况，学校联系定点医院隔离治疗，并及时跟踪学生病情诊断。家长或定点医院接走异常体温学生后，经过的隔离室、路线等区域进行彻底消毒。体温正常学生入校，经过校门口设置的消毒垫进行鞋底消毒。 教室演练： 班主任提前半小时到教室开窗通风等候学生到来。 两名值班老师在大门口维持秩序，督促学生排好队，间隔1米以上距离依次走向教室，不要交头接耳，不要大声喧哗。两名值班老师在楼梯口维持秩序，指导学生有序的沿楼梯走向教室。 学生到教室门口沿测温线依次站好等待测温。测温教师依次对学生进行测温，一名老师负责记录，教室内一名老师正在上课。 日常上课进行时，突然一位“学生”报告，身体难受，表情痛苦，任课教师马上将该生带离教室，电话联系班主任、教导处丁主任学校校长王校长和隔离室王奉均医生，班主任联系家长。 　　隔离室执勤教师来到教室门口，简单询问情况，将学生带走隔离，并在隔离室开展消毒、测温、问询、记录、家长交接等工作。 经询问可能出现两种情况： 一是经初步判断，有明确的发热原因，属普通病情，班主任对学生座位及周边消毒。 二是有疫区人员接触史、旅居史等疑似情况，班主任立即带领其他学生到隔离二室进行测温，经检测正常后带领学生到备用教室上课。学校专业人员对教室进行全面消毒，班主任和任课教师做好停课不停学、心理干预和舆情应对、协调隔离人员基本生活保障等。 课间如厕演练： 课间学生如厕，执勤教师要及时到位并进行指导，不同班级错时、安静、有序排队如厕，学生与学生之间间隔不少于1米。入厕完以后要按照七步洗手法进行洗手。洗手时学生左右隔开一个水龙头的距离，前后间隔不少于1米。 课间饮水演练： 课间学生饮水间接水，执勤教师及时到位并进行指导，学生排成3或4列纵队，有序接水，学生队伍左右、前后间隔不少于1米，按照地面箭头指示进出饮水间。 餐厅演练： 一、执勤教师提醒就餐者在就餐前要严格按照七部洗手法进行洗手。 两名餐厅值班老师督促学生在餐厅门口脚踏消毒垫进行消毒，并对就餐学生体温检测。督促学生排好队，间隔1米以上距离。 学生进入餐厅后，打好饭菜后根据餐桌上的标识落座。值班老师在此进行引导。坐下就餐的最后一刻再脱口罩，就餐师生避免面对面就餐，避免就餐说话，避免扎堆就餐。就餐后要马上佩戴口罩要秩序的离开餐厅。 根据疫情防控需要，为了尽可能减少人员密集就餐，可采取按年级、班级、指定餐厅、指定时间等分散就餐的方式就餐。提倡自带餐具、分段错峰、分餐进食，采取打包方式自行带走。 　　二、两名餐厅值班老师在餐厅门口对就餐学生体温检测时，发现某一学生发热38.3度、伴咳嗽、浑身发冷等症状。 餐厅值班老师立即将学生带离人群，要求患病学生立即戴防护口罩、手套，做好学生心理疏导，并及时通知家长。保证安全距离，询问有哪些亲密接触者，并将情况向值班校长汇报。 值班校长上报学校负责人，学校负责人确定情况，通知校医将该生带至隔离1室做紧急处理。各年级负责人和班主任前往亲密接触者所在班级采取相应措施，将亲密接触者带至隔离2室。 发热学生家长到学校门口后，门卫做好发热学生家长到校登记及体温测量工作，并通知该班班主任。 班主任将学生送到校门口。交接人告知家长乘坐私家车或“120”车到定点医院诊治，不要乘车公共交通工具。要求家长及时反馈信息给班主任。 后勤人员立即对隔离室进行严格消毒。 值班老师在隔离2室对发热人员密切接触过的学生、教职工进行隔离观察，并做好人员登记，防止疫情扩散，迅速切断感染源。 宿舍演练： 两名值班老师在宿舍门口脚踏消毒垫进行消毒，依次对学生进行体温检测。督促学生排好队，间隔1米以上距离。 学生进入宿舍后按指定床位入睡。洗漱要分批进行，宿舍舍长对学生进行分组。在进行洗漱时要间隔不少于1米，不要交头接耳，不要大声喧哗，洗漱后抓紧时间进入宿舍。等待第二组进行洗漱以此轮推。直至全部学生洗漱完成。每个洗漱间要有一名教师值班维持秩序。 两名老师负责大庭和楼梯秩序。 一名学生在宿舍内如出现发热、伴咳嗽、浑身发冷等症状。 舍长马上报告夜间值班教师，宿舍值班老师立即将学生带离本宿舍，做好学生心理疏导，及时通知该学生班主任由班主任及时通知家长。保证安全距离，询问有哪些亲密接触者，并将情况向值班校长汇报。 值班校长上报学校负责人，并立即通知学校疫情防控应急处置小组领导立即到现场指导。 学校负责人确定情况，通知校医将该生带至隔离1室进行体温复测。年级主任和班主任将本宿舍学生带至隔离2室。 发热学生家长到学校门口后，门卫做好发热学生家长到校登记及体温测量工作，并通知该班班主任。 班主任将学生送到校门口。交接时告知家长乘坐私家车或“120”车到定点医院诊治，要求家长及时反馈信息给班主任。同时后勤老师立即对隔离室1室进行严格消毒。 校医在隔离2室对发热人员密切接触过的学生、教职工进行隔离观察，并做好人员登记，防止疫情扩散，迅速切断感染源。经测量体温无异常后，启用备用宿舍，值班教师引导学生进入备用宿舍，然后对原宿舍全面消毒。同时对隔离2室进行消毒。 心理疏导演练： 一名学生体温检测异常后，心理波动很大，出现激动、焦虑等症状，值班老师马上引导该生来到心理咨询室进行心理疏导。 心理老师倾听学生心声，给予心理支持和精神安慰，从接纳消极情绪、关注积极事件、建立积极期待等方面帮助学生释放和调节情绪，缓解心理压力。 　　相信在上级领导的关心支持下，全校师生坚定信心，统筹安排，全力以赴，查漏补缺，健全应急联动机制，圆满完成开学前的所有准备工作。有效地推进我校疫情防控工作向精细化发展，打造招之能来，来之能战，战而必胜的强有力的保障队伍。继续推进“平安校园”、“和谐校园”而不懈努力。