针对当前的新冠肺炎疫情，如何在开学之后带领孩子们回顾这一次特殊的经历，转化为有价值的教育活动，新力幼儿园全体教师都在积极地思考与探索。<br>通过链接《3-6岁儿童学习与发展指南》，与儿童经验相结合，寻求儿童发展机会和学习的可能，我们从儿童的各个角度研究、探索、共同寻找适合中班幼儿的主题活动。<div><br><b>一、身心健康角度</b><br>幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。在当前疫情背景下我们需要“关注幼儿乐观积极的情绪状态”降低幼儿的恐惧。如中班幼儿愿意分享表达情绪，从中产生积极情绪。<br>其次，更注重培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯，如保证饮水量，不偏食挑食，学会正确的洗手法，养成体育锻炼的习惯提升幼儿的身体素质与自我保护能力。</div><div><br><div style="text-align: center;">【发展机会与学习的可能】</div>1、健康生活可引发的主题：《健康作息我安排》、《吃好了，才健康》<br>2、运动习惯可引发的主题：《坚持运动身体棒》、《我的健身好办法》《病毒侵袭我不怕》<br>3、安全保护可引发的主题：《口罩的秘密》、《泡沫战士保护我》、《细菌不是用来分享的》<br>4、心理情绪可引发的主题：《我的情绪经历》、《一切会更好》</div><div><br><b>二、社会情绪角度</b><br>家庭、幼儿园和社会应为幼儿创设温暖、关爱的氛围，尤其是在疫情笼罩下，让幼儿“感受关爱与同情，尊重他人”，并在积极健康的人际关系中“获得安全感和信任感”是很重要的。如中班幼儿能关心和体贴身边的人，初步理解众志成城。守望相助的大爱情感和行为。</div><div><br><div style="text-align: center;">【发展机会与学习的可能】</div>1、亲情、关心可引发的主题：《奇怪的新年》、《不出去玩，也快乐》<br>2、关爱、尊重、感恩可引发的主题：《我身边的抗“疫”英雄》<br>3、自豪、热爱家乡、祖国可引发的主题：《可敬的钟南山爷爷》</div><div><br><b>三、科学认知角度</b><br>自然环境与人类的生活是幼儿科学学习的主要内容。病毒既离孩子们很远，又离孩子们很近。首先，可激发幼儿的好奇与探究兴趣，鼓励中班幼儿提出葛总问题；其次，“鼓励幼儿积极主动地探究”，在保证安全的前提下，支持幼儿的探究行为，鼓励幼儿寻找答案；生命教育也是重要的内容，“引导幼儿感知和理解生命、生活、生态之间的内在联系”，进而珍爱生命，尊重和保护自然。</div><div><br><div style="text-align: center;">【发展和机会学习可能】</div>1、认识事物和现象及事物之间的关系可引发的主题：《冠状病毒小怪兽》<br>2、探索兴趣、探究课引发的主题：《口罩学问》、《病毒的传播与防护》<br>3、自然教育和生命教育可引发的主题：《从一只蝙蝠开始》、《地球妈妈》</div><div><br>总之，儿童在假期中积累的经验是丰富的、零散的，也积压了很多渴望与老师同伴分享的话题和情绪。因此，老师首先要做到的是“前期调查、资料收集、关注聆听”，在根据本班幼儿的实际情况选择相应的主题切入点进行支持和推动。再者，内容不必贪求多求全，要努力从“珍爱生命、敬畏万物、身体健康、科学认知、社会情感”等角度开展正向引导和价值观引领。</div>