云享教研，遇见美好——牛幼教师践行“小组活动”假期研讨系列活动

牛塘中心幼儿园（长虹园）

<h1>　　一场突如起来的无声“战役”，虽让我们无期隔离，但却让我们有了更多“自动充值”的时间。在不能相聚的日子里，牛幼教师们“停课不停研”，怀揣着对新理念践行的执着追求，利用这个超长寒假，合理规划“宅”家时光，再次奏响对“小组活动”如何组织的探索、学习、研讨的主旋律，在不断的学习与思考中积聚前行的力量。</h1> 交流互鉴，智慧分享 <h1>　　“小组活动”是常青藤协商式课程最基本的活动组织形式。我园教师在2019年以常青藤“相信与质疑”的课程理念积极开展“小组活动”。假期中，在年级组选拔的基础上，通过企业微信平台开展了全园优秀小组活动交流分享活动。十位教师、十个引人入胜的精彩小组活动故事，展示了教师与孩子共同探究，共同学习的过程，记录了老师和孩子们共同建构的属于他们自己的独特课程。</h1> 　　在分享、交流、反思中，教师们再一次领悟到“儿童是有能力的学习者”，对“教”与“学”的本质也有了更深刻的领悟，也让教师们更加坚定了践行常青藤理念、开展小组活动的决心！ 线上教研，提升自我 　　 为在后期科学践行常青藤“小组活动”，在这样一个特殊时期，牛幼教师的线上教研活动开展得如火如荼。每周一教研组长都会提前在教师群公布“中幼常青实践组”发布的案例和研讨主题，每周二和周四都会组织老师们围绕在实践“小组活动”中的一些困惑，以及提供的案例进行线上的园内小教研和全国大教研。 依据Alise园长的“影子猎人”小组活动案例,聚焦“如何提出一个好问题？”、“老师支持、组织小组活动的策略和方法有哪些？”等问题展开头脑风暴。在一次次思考、交流、碰撞中，老师们对如何才能真正做到相信儿童、看到儿童、看懂儿童，对孩子的学习做出多种可能性的支持又有了更深刻的理解。也再次体会到在小组活动中，老师不能仅关注知识层面的学习，还应上升到社会、人文、哲学层面去思考分析，才能提出有深度、高度的问题，真正促进孩子高级思维的发展。 　　反思不仅是精神生活的重要内容，更是教师专业发展的一条捷径。牛幼的教师们每次参加完中幼常青全国大教研后，都会迅速整理思路，撰写教研心得、感悟，并分享到“牛幼书香群”，保证每一次的研讨都研有所得。 每次的线上研讨，教师们不仅收获了满满的知识干货，更为开学后开展“小组活动”有了实质地指导，为教师成为反思型教师奠定了基础。 学术交流，收获成长 　　莫道立春早，学习正当时。为了提升自己的教育理念和践行“小组活动”的能力，给幼儿更有价值的教育，遇见更美好的自己，三月份的每周二、周日晚上8:00-9:30，牛幼的教师们都会准时出现在“第三届常青藤学术节”CCtalk直播平台，参加中幼常青共同体的在线学习之旅。一个月的时间聆听学习了来自中幼常青实践园园长和一线教师12个不同类型的小组活动案例分享和主题报告，有乔凤萍园长的《用成长陪伴成长》、重庆绿藤自然禀赋儿童研究中心创始人马倩云园长的《“教与学”的本质转变》等等。 　　牛幼周鑫老师也参与了学术节题为《让合适的研究型问题成为小组活动延续的纽带——小组活动开展的行与思》的直播分享，以她带领孩子在开展《生命小组》这一段行程中，如何不断尝试捕捉、提取孩子们隐藏又真正感兴趣的真问题，推动孩子不断地探索和研究。中幼常青共同体的鲍敬东老师和山东特级教师于景军园长对周鑫老师的分享做出了很高的评价，他们认为周老师的分享是一次见功底、有深度的行与思。 　　一场场精彩纷呈的案例直播分享，让大家在学习、交流中收获思考与成长！老师们纷纷表示要把学习所得带到自己的工作实践中去，努力做到真正走进儿童、以儿童为中心，让教育真正回归儿童。 　　牛幼每一位教师在坚守属于自己抗疫使命的同时，传递满腔的学习热情和正能量，不断用心学习，努力沉淀，成就更美好的自己。我们坚信“宅家”的日子即将过去，让我们用成长的力量静待花开，与可爱的孩子们相聚。