<p> 古人云：“开卷有益。”哲人说：“书籍是人类进步的阶梯。”文学家道：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，终身受益。虽然由于疫情的原因，同学们不能按时重返校园，但是大家读书的热情依旧高涨。二年级全体同学在老师们的精心指导下，一如既往地在书海中畅游，在书海中拾贝。阅读已成为孩子们生活中不可或缺的一部分，已成为一种习惯，陪伴孩子们快乐成长，浸润孩子们美好童年。</p> 朗读篇 <p> “三分文章七分读。”朗读是语文教学的主要内容，也是学生的语文能力之一。孩子们每天根据老师提供的内容，坚持每日激情诵读。孩子们时而慷慨激昂；时而深情款款；时而低沉婉转······一篇篇课文在孩子们的朗读中如诗如画。那充满童真的朗读感染着每一位听众！</p> 摘抄篇 <p> 郭沫若先生曾言“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”如果学生积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能辞直义畅，奔驰放达，任凭吞吐。摘抄是一种行之有效的方法。老师们一直在思考如何帮助学生养成日积月累的摘抄习惯，坚持不懈，持之以恒，使之逐步形成影响学生一生的好习惯，使每个学生好读书，勤积累，在不断的内外吸收中提高理解和应用祖国语言文字的能力。线上教学期间，孩子们经过一段“书海拾贝”阅读活动的快乐时光，打开了“探索之路”，通过给摘抄的语段配插图，不仅使所选段落更加有了画面感，更增加了对语段的理解！瞧，孩子们的作品多么丰富多彩！</p> 成语积累运用篇 <p> 中国的文化宝藏丰富而灿烂，而成语是汉语言文化的瑰宝，形象生动，言简意赅，具有概括力，在写作和说话中能起到画龙点睛的作用。因此我们组织二年级学生每日积累一个成语。要求学生不光会写成语，还要理解成语意思，并通过仿照例句自己再写一句话。相信，通过这样的日积月累，不但有助于提高孩子们的语言表达能力，还能让她们掌握一定数量的成语并准确的理解和运用，可以极大地提高孩子们的写作能力。我国优秀的传统文化，能赋于学生一种“精神力量”。我们教育者的使命就是要“诱导”学生亲近经典，让学生与民族精神血脉相承。学成语远近获利,可谓一举多得。</p><p><br></p> 每周古诗篇 <p> 古诗词是我国传统文化的精粹，是学生近距离接触、感受中华文化的一个窗口。读背一些古诗词，对于学生认识中华文化的丰厚博大，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。所以，我们组织孩子们有序地对小学阶段的古诗进行背诵，并通过“出口成章”app展示，孩子们抑扬顿挫的朗诵和意境深远的音乐融为一体，更好地呈现出诗词的美感，也极大的激发了孩子们的背诵积极性，孩子背诵的古诗文，难易结合，长短相交。一篇篇诗文的成功背诵，孩子在获得成就感的同时，培养了持之以恒的精神，使古诗文诵读活动成为学生学习生活的一件乐事。</p> 微课笔记篇 <p> 知识在于积累，做笔记是积累知识的一种好方式，可调动眼、耳、脑、手一齐活动，可以加深对课文的理解，积累知识素材，增强学生记忆，牢固掌握所学到的知识。老师们通过微课导学案，引导孩子们在观看微课的同时写下笔记。鼓励孩子们认真完成笔记，既培养了孩子概括总结、提取有效信息的学习能力，又教孩子们掌握了良好的学习方法，相信孩子们只要坚持不懈，努力和智慧的成果一定是属于他们的！</p><p> </p> 颁奖篇 <p> 辽阔的草原期盼骏马的驰骋，高远的蓝天期盼翱翔的雄鹰，一份耕耘，一份收获，辛苦的努力定会成就精彩的人生。在这个特殊的时期，我们二年级的孩子们积极阅读、享受阅读，不论是“朗读小能手”“阅读小能手”还是“优秀笔记我能行”的活动，都表现踊跃，他们用实际行动互相影响、互相带动，共享学习的快乐和幸福。一张小小的奖状就是孩子们一次次努力的见证。阅读中的他们是最美、最可爱的孩子！</p> <p> 一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。在这个特殊时期，我们二年级的孩子们在老师的带领下，自由地遨游在书本的海洋里。他们或用激情澎湃的朗诵表达自己的情感；或用妙笔生花的文字吐露自己的心声；亦或用稚嫩的铅笔记录着课上所得，这些都是他们宅家读书的收获。现在，虽然我们隔着一层薄薄的屏幕，但我们读书的热情依旧高涨。愿春暖花开时，在这浸满花香的书海里，我们师生共成长，共进步，共前行！</p>