<h3> 人是被阅读所造就的人，读书是一个人的精神生活。为激励老师们继续乐读书、好读书、读好书，提高绘本教学能力，4月8日晚7点30分，东区小学语文教研室第五期阅读分享活动如期举行，本次分享的主题是绘本阅读和习作教学。</h3> <h3> 许昌市文峰路小学李菲老师给大家带来了《绘本可以这样读》教学案例分享。李老师以《蚯蚓的日记》为例，介绍了绘本阅读的基本步骤：看封面封底、看环衬、看扉页、看内容。李老师用幽默的语言，生动的语气，依次带领我们走进了3月20日、4月17日、5月1日的日记。可爱的语音语调也引起了学生们的兴趣，他们也不甘示弱地模仿起来了。</h3> <h3> 一篇篇日记读过，孩子们了解到这是一本极为有趣的图画书，诙谐幽默的语言中，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。</h3> <h3> 李老师同时指出，绘本阅读要图文结合，要多观察，多次阅读，多交流。除了了解故事，还要关注绘本里蕴含着的科学知识，帮助孩子培养乐观、积极的态度及多元思考的习惯。</h3> <h3> 许昌市新东街小学李婧老师带来了《大猫老师的绘本作文课·三年级》作文教学的案例分享。李老师首先介绍了本书作者陈讯喆老师。然后对全体老师提出问题：绘本和作文该如何结合呢？一堂以“写作要细致”为主题的作文课如何能出彩？为解答这个问题，李老师以本书的其中一篇《小真的长头发》为例做了展示。</h3> <h3> 整堂课的设计用心独到，从课前的简单互动：你会如何形容一个人头发很长呢？让学生明确主题，开始思考，再到绘本故事的引入。</h3> <h3> 荒诞的故事，打开了孩子们的想像大门，激发了孩子们的思考力，让学生加深了对细节的理解。接着离开绘本找生活中的事物进行即兴创编，最后又回到绘本，整堂课完成了从绘本中来到绘本中去的循环模式，层次分明，让学生充分体验到了创作的乐趣！</h3> <h3> 分享结束后，老师们在赵蕾老师的带领下，通过网络，透过屏幕，积极参与讨论交流。智慧的碰撞让大家都获益匪浅，更拓宽了对绘本的应用。</h3><h3> 兴趣是最好的老师，绘本阅读为孩子们打开了一扇窗，把绘本引入教学，以激发兴趣为出发点，以适当的方式，让孩子们在零压力下，带着好奇兴奋的心情融入课堂和作文情境中，接着老师有目地的引导为学生作文指明方向，从作品深化主题，从故事中来，到生活中去，在不觉间，在趣味中就教会了学生作文。</h3> <h3> 读书能提高人的文化素养，是自我完善的过程。朱永新老师说："教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提"。作为一名教师，我们应该是"职业读书人"，读出更多的人生哲理，从书中领悟大千世界的美，以身作则，引领学生爱上读书。</h3>