“只管攀登，不问高度”——记琼山区二年级语文下册第五单元集体备课网络培训纪实

natalie

教学

张老师

语文

单元

词语

低年级

课文

识字

训练

二年级

    为了进一步发挥名师引领和示范作用，充分发挥“互联网+教育”的网络培训功能，进一步提升我区语文科任教师的教材解读能力和单元备课能力， 4月7日晚上7:30，区教研室陈亚运老师组织我区全体二年级语文老师进行统编版小学语文二年级下册第五单元集体备课网络培训。

　　张敏华老师多年来专注于小学低中年级语文教学研究，倡导“彰显童真的小学低年级语文教学课堂”，并形成了 “活泼、扎实、灵动”的课堂教学特色。此次培训，张老师依据二年级的学情，并结合了她多年的教育经验，将此次的内容制作成简单易懂的课件，结合实际教学案例将教法讲解的十分透彻，令各位老师茅塞顿开。

　　此次培训主要谈统编版小学语文二年级第五单元的阅读教学，首先，张老师以“阅读教学的教材分析与教学建议”为核心主题谈新编教材与旧版不同：统编版二年级教材采用“人文主题”与“语文要素”双线组织单元的结构，第五单元的“人文主题”是办法主题；语文要素是：根据课文内容，谈谈看法。如何将双线组织单元结构落实到课堂中呢？张敏华老师从夯实语文基础、培养思维品质和做好文化传承三个方面为我们解答。下面我们来看看具体是怎么操作的：

　　第一，夯实语文要素。在夯实语文要素中又包含着三个方面：

(一)识字学词学句

(二)朗读训练

(三)语言表达训练

　　对于我们低年级来说，最为基础的一个方面就是识字、学词、学句，这是我们低年级的三大金刚。在这三大金刚之中，首要涉及的是识字，在低年级的教学中主要有集中识字和随文识字两种教学方法，在第五单元的阅读教学中，张老师建议我们采用随文识字的的教学方法并且指出了在随文识字中应该注意的几个问题。

　　听完了识字教学下面我们来看看词语教学，在词语教学中张老师提出以下建议：

1.联系上下文来了解词语的意思，根据人物的语言、表情或者动作等进行分析。

2.联系生活，利用学生的认知因素为学习词语服务。

3.运用比较的方法，凸显出两个词语之间的不同点，加以区分。

4.运用直观的手段，在低年级教学中可以穿插图片辅助教学。

在低年级的词语教学中注意不可采用注释的方法，更不可机械的让学生死记硬背词语的解释，低年级的词语教学只需要了解词语的意思即可，即知道词义涵盖的范围即可。

　　看完了前两项，老师们是不是迫不及待的想知道如何进行句子教学呢？对于句子教学，张老师提出，第一，要抓住关键词，体会句子表达的效果；第二，要注意句子教学往往跟词语理解、朗读训练密不可分。

　　关于朗读训练以下是本单元训练的重点：

      1.读好对话。

      2.联系上下文体会情感。

      张老师特别提醒老师们要注意课文中的提示语，因为课文中的提示语能展现了角色的心理变化和性格特点。

　　关于语言表达训练我们需要注意以下两方面

1.语言表达训练要与阅读活动整合在一起。

2.要结合课后题进行专项训练。

　　张老师今天培训的第二项——培养思维品质。张老师提醒我们：首先要继续训练提取信息的能力，来夯实思维发展的基础，因为提取信息的能力既是阅读能力也是思维能力的基础。下面是张老师给出的提取信息能力的训练序列：

　　在谈到如何培养良好的思维品质之前，先让我们来看看良好的思维品质它具有什么特点。

　　那么在本单元的学习中如何培养良好的思维品质呢？张老师提出本单元的文本是培养良好思维品质的资源，下面是本单元课文所蕴含的寓意。

　　像这样的文本我们如何教呢？张老师提出以下几点建议：

　　培训的第三项——好文化传承。张老师提醒我们：本单元有两篇课文是中国传统的寓言故事，一个是《揠苗助长》一个是《亡羊补牢》，所以我们在教学的时候就要体现中国传统寓言故事的特点，要向学生进行传统文化的传承，就是对这种文章进行教学的时候要有“文化味儿”“中国味儿”。张老师分享了她在《亡羊补牢》实际教学中所用的教学策略，就是在教授完课文之后再对学生进行文化知识的补充，继续普及这个寓言故事背后的故事，不仅能够达到文化传承文化渗透的目的还让学生更加深刻的理解课文内容。可谓是一举多得。

　　最后，张老师提醒我们：以后不管是教授什么样的课文，都要围绕语文的四大核心素养，将它们有机的结合在一起，并落实到课文的教学过程中。

隔离不隔爱，停课不停教、不停研。老师们利用网络平台进行自我能力提升，你看看这一个个人儿坐的多么的端正，笔记记得多么的认真！

　　一个人可以走得很快，一群人却能走得更远。集体的力量，往往会让我们在教育的路上走得更远。疫情虽然中断了我们的正常教学、教研工作，但是我们坚信：这只是暂时的，就像没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会来临一样。疫情终将过去，复学的日子即将到来，我们在努力提升教学、教研能力，为明天的琼山教育事业添砖加瓦。

图文：梁芳颖

审核：陈亚运