五五班4月8日早读记 <p> 追追追，线上早读第五天，终于等到全班54个同学一个都不少。</p> <p> 4月2日，第一天早读，尽管提前一天在班级群里吆喝了若干遍，还特意开了相关班会，三令五申，要求所有同学必须按时参加，但还是有7人未到。课后追问，家长回复各种缘由，并保证以后按时参加。</p><p> 4月3日，早读人数增多，但仍缺席3人。继续打电话发微信，追！</p><p> 4月4日，5日，周末早读暂歇。</p><p> 4月6日，缺席2人，再追！</p><p> 4月7日，缺席1人，不厌其烦，继续追！</p><p> 4月8日，终于等到你！全班一个都不少！</p> <p> 追家长，问学生，貌似是这个假期里老师们最常做的一件事。据说有的家长被追的次数多了，干脆不接老师电话，或者终于接了，一句话也不说直接交给孩子来应付。</p><p> 我能理解这种现象，在一定程度上也很理解部分家长的不易。每个家庭每个人都有各自的难处，有些确实无可奈何无能为力。(我说的是“有些”，不是全部，不是任何困难都可以成为不管孩子的理由。)</p><p> 同时我也认为，作为老师有义务教育批评学生，却没权利教育指责家长。另外，我还认为，凡是能管顾孩子的家长，不管老师追不追，都会自觉在管。凡是没管的，要么是没时间没精力，要么是没文化没能力，要么是没责任心没意识，这些情况下，老师再怎么追，也白搭。</p><p> 所以，我能做的就是尽量和家长沟通，做到充分了解，给出合理建议，请其积极配合。如若由于诸多缘由没有效果，那就不再追问家长，直接和孩子本人对话。</p> <p> 故而，在这个假期里，我开过班会，却没开家长会。毕竟大部分家长要去上班，不能全天陪在孩子身边，学习还得靠孩子本身。在我们班的早读问题上，针对班内的“问题”孩子，我首先和家长沟通，分析孩子属于哪一种情况，然后再和孩子本人直接对话交流。述其表现，听其解释，提出批评，明确要求，给予鼓励。不厌其烦，三番五次，鸡汤不停，直至把他拉回大集体。</p><p> 督促孩子本身，及时记录反馈，请其家长协助，这是目前我能想到的办法和做法。</p> <p> 而我也知道，这些“问题孩子”存在的问题，是长期汇集而成的，不可能由老师的几句批评几碗鸡汤就能轻易解救唤醒，或许明天他们就又从集体中消失了。那么，如若如此，就再拿起电话，继续做唐僧好了。实在不行，就直接登门给学生讲经去。</p><p> 学生虐师千百遍，师待学生如初恋。学而有厌，诲人不倦。老师们，加油！</p><p><br></p><p><br></p> <p><span style="font-size: 15px; color: rgb(57, 181, 74);">(如果你让学生气的难受，就抽空出门去看看我们这个小城的春天吧)</span></p>