教师线上教学——抗击疫情优秀事迹典型（吕海英：信阳市平桥区实验高中）

吕海英

同学

教学

线上

高三

批改

直播

作业

上课

保证

孩子

　　2020年的一切因为新型冠状病毒而非同一般，在这个特殊的假期里，作为教师的我也因此经历了一个不同于以往的寒假。

作为高三教师的我们就成为学校线上教学的先锋，一是因为高三本计划的开学时间就比其他年级要早一些，二是高三同学时间更加紧迫，正常情况下，高三的同学6月就要高考了，孩子们的复习时间确实很紧张，三是全社会对高三的关注度更高一些，不仅家长关切，老师关心，全社会都会关注。因此我校的高三线上教学情况受到各级领导的指导和监督，学校也是举全校之力为高三的线上教学做好后勤和技术支持。

现对我的线上教学进行简单的回顾。

一、克服设备障碍，想法设法搭建线上课堂

线上教学的早期由于家中电脑老旧长期没有使用，导致无法开机，以至于无法进行线上教学，我和家人通过各种途径想尽办法，没有手机支架，就想法把手机支起来，还要调整好手机的角度高度，不断地尝试了多种方式，终于可以用几个书夹子再加上孩子的课外阅读材料，搭起一个可以直播的架子，虽然条件简陋，但终于可以给同学们上直播课了。

早期的直播架子，就是用它完成了最早几次的直播课

二、克服教学材料的困难，保证线上教学的顺利进行

同学们放假时还没有疫情的相关消息，以至于好多同学都没有学习的相关资料，高一同学没有新课本，高三同学没有复习资料，使得我们的线上教学遇到了不小的困难。对于高三的同学我们可以发一些电子复习材料来复习，高一的同学虽然也找到了电子教材，但是在线上教学时就没法在同步看教材了，在教学过程中，我就把教材拍成图片，然后再给同学们讲课。

给学生总结孟德尔遗传定律

给学生讲解减数分裂

三、保证教学效果，提供更好的线上教学体验

线上教学的一个最大问题是线上作业批改的问题：从作业下载，到批改再到上传，基本上每一份作业至少要2分钟，作为大班额的我们耗费时间不说，长时间的对着电脑确实也让人难以忍受。本人尝试了一些小程序，例如：班级小管家，作业簿等方式。实际上的批改还是过于麻烦，终于我发现了问卷网设计问卷调查可以解决判断题和选择题的批改问题，后来，判断题和选择题我都选择问卷调查的方式来测评，一方面让学生课前练习，可以发现自己的不足，另一方面我也可以通过数据统计获得同学们的每一题的做题情况。

每一个专题都设计了问卷测试，方便我更加快捷直观的掌握学生知识掌握情况

各个分数段的分布情况 

每一个题的答题情况

通过对数据的分析我能够比较全面的掌握学生的预习和学习情况。

四、及时反馈，给予孩子们正面激励

同学们在遇到有疑问或者不懂得地方会随时提问，对于这种情况只要我在线都会及时释疑和解答，遇到优秀作业我也毫不犹豫的给予表扬，给同学们以鼓励和动力。

及时给予答疑解惑

给予更多的练习资料

优秀作业

优秀作业

孩子们也总能给我一些惊喜，看到这么优秀的作业，所有的辛苦都是值得的。

五、和家人打时间差，线上教学的时间保证

由于我儿子也要进行线上学习，我爱人也要进行一些线上的工作，都需要用到电脑，为了保证同学们的线上学习，和家人商量，彼此的时间错开，既能完成各自的工作和学习，又能有效的保证了上课的时间和质量。

六、总结目前的一些不足

随着线上教学的不断深入，对教学过程也逐渐适应，并慢慢的形成了习惯，每天上午批改前一天的作业，设置问卷调查以便于在下午上完课给同学们预习下一次上课的内容，下午上课后再备一下次的课，同时给同学们布置课后作业，线上教学也越来越得心应手。

虽然线上教学一直在优化，其中的一些不足也是显而易见的，一是上课的同学出勤率不够，同学们可能有自己的安排，或者哪一天网络不够给力等造成不能按时上课，虽然可看课程回放，但是具体看没看其实是很难掌控的。二是有些同学虽然在线听课，但听课的实际效果也难以检测，他是真实的在上课，还是只是在线而没有听课都是疑问。三是师生的互动受到限制，虽然直播可以连麦，但一次只能连接一位同学，四是线上上课时难以兼顾所有同学，有的同学基础相对较好，而有的同学基础比较薄弱，线上教学很难进行分层教学。但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任!

而如今，高三的同学已全面复课，我们必将以更加饱满的精神和干劲投入到实际工作中，做到防疫和教学两手一起抓，既不放松疫情防控，保证孩子们的健康，同时带领孩子们积极备考迎接高考。希望在今年的高考中我和孩子们都能打个漂亮仗。

春已至，花已开，让我们期待更美好的未来。